小学英语PEP教材第四册unit4说课稿

1、小学英语PEP教材第四册Unit Four Its warm today Part A Lets talk说课稿各位专家、领导、老师大家好！我是城区小学的罗英芝。很高兴参加这次的说课比赛。下面，我将结合我上课的情况进行说课。主要从教材、教学目标、学生、教法学法、教学过程及教学效果等几个方面来谈谈自己对这堂课的认识、看法和设计。 首先，说教材。这次我授课的主题是 Can I wear my new shirt?表现的主题内容是询问对方可能或要穿其它衣服与否。该课的重难点表现在以下句型的使用上。它们是：Can I wear my new shirt?Yes ,you can No ,you can

2、t .Its cold Whats the weather like today? Can I wear my .?(其中主要的操练词汇是以天气和服饰为主的的单词。而这些内容是学生在上一节课就已经学过的。这为重难点句型的操练奠定了一个良好的基础。)学习英语的目的旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。基于以上考虑，在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下三个教学目标：1、认知目标(点击出示)：能听懂会说“Can I wear my ?”并能

3、在适当情景中运用。2、能力目标(点击出示)：培养学习兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。3、情感目标(点击出示)：拓展思维，创设真实情景，培养创新能力及运用语言的体性，培养学生的团结协作精神。接下来，我来谈谈学生。参加这次上课的学生目前就读四年级。他们在三年级学过一年人教版的PEP Primary English,掌握了一定量关于天气和服饰的单词。但他们毕竟年龄小，接触英语的时间不长，英语语言学习的兴趣和习惯还有待于进一步加强的培养。在处理教法学法方面结合教材和学生的特点，在本节课的教学方法设计中，我主要是依据英语课程标准新课标的精神，在教学过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，

4、科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下，发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。也就是说，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心；突出以学生为主体的教育思想，尊重个体差异的不同；关注教学过程中的评价活动，以激励学习兴趣和培养自主学习能力发展为主目标开展教学活动。教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。那么，根据学生的特点和教材的难易程度，分阶段、逐层递进、由易

5、到难地设计了形式多样的教学活动。我以“激情导课新知初呈趣味操练巩固知识”为思路，安排我的教学，下面着重从四方面来谈一谈： 1、创境激趣，激情导入(点击出示) 兴趣是最好的老师，那么如何引发学生的学习热情，激发学生的兴趣呢？音乐是最能够激发人的兴致的方式，我用播放音乐My clothes导入新课。（放一小段音乐）它不仅活跃了气氛，又能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。接着，我将服装单词的复习变为有趣的猜谜游戏，让学生学得轻松又感兴趣。最后通过Unit 3 Lets do,让学生听和做，既培养学生的听力，又培养表演能力，而且又激发学生的学习兴趣，创设英语气氛。通过演播“天气预报”进一步复习了这四

6、个单词和培养学生口头表达能力。2、新知初呈，引起兴趣(点击出示)在呈现部分，首先我通过Whats the weather like?的对话练习，创设情景导入新课，使得课堂自然过渡。通过对话引入句型Can I wear my new shirt today? 先让学生理解“Can ,wear ,totay,”并且能正解朗读，为对话创造条件。并引导学生回答“Yes ,you can.或No ,you cant.”并进行板书。接着组织同学们有节奏的朗读重点句子，让学生由易到难，逐步掌握。既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的 “小老师” 做准备。第三、在呈现完句型这一语言点之后，又组织学生运用实

7、物，让学生在真实的有意义的情景活动中积极参与，大胆实践，巩固所学内容，受到了良好的效果。 第四、在照顾全局的前提下，让优秀的学生上台表演，并给予一定的奖励。这样进一步激发优秀学生的学习兴趣，也能逐次培养高层次的学生。当重难点句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又结合学生的年龄、性格、爱好等方面的特点，将枯燥、单调的对话巧妙地转化成为游戏活动，通过游戏加大了课堂容量，将全班学生分成两大组，把准备好的两个盒子发给学生，一个装着天气卡片，另一个装着衣服卡片，音乐响时，同学之间相互传递袋子，学生们在优美音乐的伴奏下，通过游戏，强化句型，巩固所学知识。使学生一直紧张的头脑得以放松，顺应他们身心特点，也

8、更好地为创设情景打好基础。3、趣味操练，加强记忆新知识需要在实际运用中巩固。因此我设计了本环节，让学生学习操练。主要采取了以下操练方式：(1) 听听做做：播放Lets talk 部分教学录像，学生跟随录像听听、做做，让学生动起来，学生多种感观参与学习，记忆深刻，使学到的知识运用在实际生活中。（2）听音判断，教师利用课件准备录音，让学生听英语判断句子的对错。然后检查学生的作用，采取自查的形式，请学生到电脑前做题，该课件采取声、像、动画相结合，学生兴趣高涨。(3) 看说：教师利用天气与服饰的单词，让学生巩固英语。请学生操作电脑更增加了学生的积极性，拓宽参与面。4、巩固知识、拓展新知在语言操练足够的

9、条件下，我在发展提高阶段设计、安排了拓展性的活动。我先让学生自己选择小伙伴，按照自己的意愿组成小组，推选组长，然后组长再收集组内的意见，选择主题。这样做不仅可以让他们在活动中确立一个活动的目标，也是激发兴趣，培养自主性的又一手段。接下来就是小组讨论。学生根据小组选择的主题，选择服饰。有了明确的目标，学生就开始开展活动。学生自由交流自己的意见。在对话的过程中我一边引导孩子们，一边回答他们的问题。在巡视中我发现学生选择的主题丰富多彩、非常有趣，如：今天是同学的生日，我们要穿什么衣服呢？学校组织秋游，我们要带什么衣服呢？等等主题活动设计就这样如火如荼地开展起来了，在合作交流中，有的学生还把前面所学的有关知识也运用上来了，一个个生动有趣的对话慢慢呈现在我面前。整个活动，我给学生以足够自主的空间，足够活动的机会，努力营造自主、平等、交往的氛围。我的学生在轻松愉快、生动活泼的课堂气氛中，体会运用语言的的美好，学会了合作探究，学生的交往能力、审美能力得到了提高。我也在自然中出色地完成了教学任务。通过本课的教学，我深深地感受到了教师良好的语言素质、灵活丰富的教学情景、多样的学习活动，以及教师丰富的面部表情、滑稽幽默的体态语言等在教学过程中的重要性，我也从学生的反馈情况中感受到孩子们慢慢地体会到了英语语