德育案例范文是

1、德育案例范文作者：朱广志在体验中获得快乐，在快乐中生成品格记求是中学“欢乐求是夜”主题德育活动的开展一、产生背景： 对当前的学校德育，人们往往较多关注其地位的轻重，而较少检讨其操作的合理性与实效性。所以目前学校德育存在着很多弊端。在德育方式上，往往过于重视我说你听，我授你受的说教方式，而不重视引导学生的主动参与，真切体验，实践磨练。在德育主体上，往往过分重视学校和教师的育人作用，而忽略对家庭、社会乃至整个环境育人功能以及学生自我教育功能的开发。而现在的孩子，他们的眼中时不时地流露出一种与他们的年龄很不相称的冷漠和无助，他们每天疲于文化作业中。如此沉重的童年，哪里还有快乐与美好可言。我校是一所半

2、封闭式的寄宿制学校。学生生活相对简单：教室、食堂、宿舍三点一线。如果只注重学生学习成绩，而不重视校园文化建设，那么学生势必会讨厌学校、讨厌学习。正如前苏联教育家加里宁说过：“决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。”因此，我校从一开始就将“给孩子们一个快乐的校园”作为学校，特别是一所寄宿制学校的办学理念。尝试给学生“欢乐时光”，让学生学会追求幸福、享受幸福；给予学生展示才华的机会，提高他们的自信心。二、主要做法： 苏霍姆林斯基说过：“把教育的意图隐藏起来，是教育艺术十分重要的因素之一”。在德育教育中，空洞的说教、生硬直白的品德教育不仅达不到效果，甚至会引起学生的逆反心理，而通过”欢乐

3、求是夜”把教育的意图隐藏在学生喜闻乐见的活动中，效果异乎寻常的好。我校从2001年开始，每周四让全体学生共度一个“欢乐时光”，由学生自编自导自演一系列德育主题性节目，效果很好。周四成了学生最最期待的日子：平时默默无闻的同学，从那一次小品开始大家认识了他的幽默；成绩一直落后的同学，在自己优美的歌声中找到了自信。从2003年开始我们举办了全校性的“欢乐求是夜”，是一个由老师导演、学生表演、家长参与的大型娱乐晚会。2007年开始，我校和新加坡裕廊初级学院合作进行“学生领袖”培养方面的探索，为此我们的“欢乐求是夜”也改变成了学生来导来演的活动，全部的策划制作由“学生领袖”来完成。我们也将参与对象扩展到

4、了我们的结对共建单位：嘉兴机场警卫连、凤鸣社区，以及新民学校等等，有效实现了学校、家庭与社会的联动教育。经过二年的实践和完善，我们形成了较为完整的，有求是特色的“欢乐求是夜”。 场景一：我的舞台我作主 2008年11月5日嘉兴日报发表了我校已毕业学生潘佳佳的文章用真诚的爱心陪我踏上成功的征程，她这样回忆“求是成长之路”：“欢乐求是夜”给予了我们最美好的记忆。那一夜的掌声雷动，荧光棒挥舞，人群高歌和欢呼，伸出手来，指尖也闪耀着星光。而这一切都是我们学生自己组织的，我还是个不小的“官”-节目策划部主管呢。现在我已惜别求是，但是我想说当这个舞台的灯光再次亮起，我会回来，我一定要回来。那个舞台是属于我

5、们的，属于我们的快乐与幸福，那个舞台是紫色的，华丽的紫。而前来参与活动的凤鸣社区袁主任则给我们留下了这样一段话：这个活动节目都很精彩，但让我感到震撼的，是其中的全场拉歌每个年级为一个演唱单位。每当轮到一个单位演唱时，一个方队的孩子便站了起来，尽情放歌：爱满人间真心英雄爱我中华一时间，歌声此起彼伏，气势震撼全场。任何一个学校要选一两个优秀节目并不难，但让所有孩子都能参与，这就不简单了。 是啊，让我们的“学生领袖”来组织策划我们的节目，让全体同学都来成为我们的主角，一直是我们努力的目标。学生自己的快乐就该让他们自己去寻找与创造。 场景二：爸爸，我为您骄傲 801的小夏不但学习不努力而且已经有3年没

6、喊过自己的爸爸了，这是班主任李老师一直的心事。小夏有一个和美的家庭，爸爸妈妈都很疼她，但也给了她太多的压力。爸爸远在上海工作，将自己的爱化成了督促与专制，给女儿买了很多学习资料要她做，而小夏却觉得爸爸给了她做不完的作业，起了逆反心理，六年级开始学习一落千丈也不肯叫爸爸了。夏爸爸有个好嗓子，何不让他来参与我们的“欢乐求是夜”呢？那次小夏写出了她最得意的一篇作文：“我第一次听到爸爸那优美的男高音，我看着同学们羡慕的眼光，我的心里有种冲动得想大声喊爸爸的感觉；当班长给我一束花拉我走上舞台时，我紧紧地抱住了爸爸魁梧的身躯，泪水模糊了我的眼睛，我怎么就一直没有珍惜这种幸福呢！”此后小夏也渐渐有了一次次最

7、得意的成绩。 亲子之爱、师生之爱、同学之爱、扶贫帮困之爱。当求是人在这个舞台上将一首首爱之歌传唱下去时，我们感受到了爱是最好的土壤，它能生成热情、帮助、团结、责任、顽强。 场景三：感谢求是给我的爱心与快乐 在2009年的5月末6月初，我们求是的每位班长都收到了一封沉甸甸的来信，新民学校的任云萍同学给求是911班的同学写道：在一片欢声笑语中，你们给了我帮助，这种帮助是物质上的，更是精神上的。我想这一夜将是我小学生涯中甚至是我整个人生道路上最最难以忘怀的一次感动。我只能深深凝望越飞越高的孔明灯，那光与热在我眼中就是哥哥姐姐们这个晚上给我的全世界最温馨的帮助，最难用言语表达的快乐。到了最后时刻，我和

8、哥哥姐姐们一起走上了舞台，共同唱起了朋友这首深情的歌。这是我第一次走上舞台，今天我不是观众了，我怎么也压抑不住我的激动，任凭眼泪痛快地流着。我深深凝望着前方，我似乎看见了前方有微笑，前方有希望。 我们的生活中缺少的不就是感动与快乐吗？谁又不渴望成为主角呢！随着我校“欢乐求是夜”影响逐渐提高，我们的家长、解放军、小学同学、爱心结对同学纷纷走上了我们的舞台，参与了我们的节目策划与活动。他们的热情也让我们倍感鼓舞。场景四：在犯错中我进步了 2009年5月的第七届“欢乐求是夜”上，904班的吴凯一同学负责观看场地所有同学的安全。在她的活动总结与反思中有这样一段话：在点名单收回后我们发现八年级的点名单不

9、见了，我们翻遍了整个指挥中心也找不到。在旁人看来不过是一份点名单，可是经过品格拓展培训的我深知“一个都不能少”的意义。“一个数字就是一条生命”啊，万一有同学不见了，谁负责？我心里真的很难过，眼泪在眼眶中不断地打转，我始终忍着，没让它流下来。此刻，我才真得感觉到自己写了很多遍的“责任”两个字象山一样的重。 在总结与反思会上，行政组的全体同学自觉地做了60个俯卧撑，因为他们认为这是他们的错误，“这是我的责任！” 三、基本成效：1.在活动中提升了学生的幸福感，生成了自信心与责任心。教育首先应该要让学生成为懂得追求自身幸福的人。笔者将“欢乐求是夜”输入电脑进行搜索，发现了学生四十多篇与此有关的博文：有

10、因父母上台表演而增强了家庭感情的；有因表演而第一次受到父母表扬的；有因舞台上的表演而发现了自己的优点，增强了自信的；有与解放军近距离接触而兴奋的“在求是这是一种幸福，这样的机会让我终身难忘”，很多同学在文章中恋恋不舍地回味着。学生认为这样的活动能够让他们在舞台上的展示中提升自信、树立信心，能够让他们在台下的参与中享受快乐，十分愿意参加。在一声声的口号中，集体的凝聚力增强了；一个个主题鲜明的相声、小品、舞蹈、歌曲，让学生的情感上产生了共鸣，在共鸣中陶冶了性情，在陶冶中形成品格乃至意志。“我从来没有想到我会在舞台上自信地跳起了小鸡舞，因为爸妈一直嫌我太内向。”很多已毕业的学生至今恋恋不忘母校的“欢

11、乐求是夜”，“欢乐求是夜”也成了我校招生的一块招牌。在活动的反思与改进中，我们渐渐感悟到：德育的本质应是快乐的。只有快乐的德育才是人性的德育，也只有人性的德育才能发展健康人性，才能真正实现德育的根本目的，达到德育的最高境界。而活动中我们的学生学会了在集体德育中追求快乐、寻找快乐、创造快乐、展示快乐、体验快乐。在快乐中能培养品质、在快乐中能健全人格、在快乐中能提高自己的道德情操。说白了我们德育的终极目标就应该是让学生享受生活的快乐和美好，追求人生的愉快和完美，创造人性的灿烂与辉煌。” “欢乐求是夜”，快乐与我们共相伴，能力与我们同成长。2.活动中提升了学生的“领袖素养”，培养了一批批“学生领袖”

12、。回顾“欢乐求是夜”，我们感觉参与组织策划等各类活动的学生，他们的能力明显提高了，成为了求是一代又一代的“学生领袖”：桐高的姚福坤老师说有了求是的三位学生领袖，他的这个班主任有点“闲”，庄老师说桐高校运会上主力编辑和组织者80%是求是的，方老师发现桐高辩论队的嘉兴市最佳辩手和一、四辩主力都是自己的求是学生策划组的平帆同学在她的反思与感悟中留下了这样一段话：作为安排活动的组织者，愈精彩的活动，愈新颖的创意，愈要考虑的全面，以免顾此失彼。只有比普通人有更多的思考发现，并会尝试不断在原有基础上把更好的理念和经验融入其中，获得比别人更多的创意和成果，那才是成功的领导者。在每一次的总结与反思会上，我们回

13、顾自己的合作伙伴，帮助过自己的人-懂得了关爱、心存感激；回顾自己工作中的的成功之处-懂得了追逐梦想、自信勇敢；反思存在问题与改进方法懂得了勇于承担责任、自律自强。感谢学校为我们提供了这样一个体验的舞台，犯错的机会，创造的空间，从中获得的经验与感受是我在课堂上学不到的，或许会影响我的一生。3. 实现了学校教育、家庭教育和社会教育的有效地结合，创新了校际联系与社区联系的方式。随着活动开展，众多的家长、团体加入了我们的队伍，实验一小的同学来参加了，新民学校的同学也来参加了，三中、九中、八中的同学也来参加了我们寒假的学生领袖拓展培训活动。林涛的家长说：“当孩子打电话回家叫我来观看演出时，我从语气中听到

14、了一种骄傲和自豪，这正是我在内向的儿子身上一直找不到的东西啊！”在如何有效地实现德育教育中家庭、社会乃至整个环境育人功能以及学生自我教育功能的结合，我们将继续在“欢乐求是夜”中进行实践与探索。4. 有助于“欢乐求是”特色校园文化的形成。学校七年级一位家长在家长委员会会议上幽默地讲道“我的儿子看了好几所学校，觉得求是最像个学校，因为走进学校能感受到一种神圣、魅力和诗意。”而另一位家长也抢着道“我的女儿也觉得求是的桌子干干净净、没有刻划，才选择求是的。”是啊，一所好的学校都有自己的校园文化，最能吸引人的也就是学校积淀的深厚的文化底蕴，通过校园文化建设完全可以达到文化立校、文化育人的目的。我们坚持“以乐育人、以美育人”的求是校园文化建设，欢乐时光作为其中重要的组成部分，使学生的课余生活变得更充实，满足身心愉悦的要求，有利于调动学生的学习积极性，增强学生“自主、合作、探究”的自觉性；能帮助学生建立正确的审美观和高尚的情趣爱好，将学生引领到美的追求和良好素质的形成；生动活泼的文艺活动，能促使学生心理健康发展，人格的健全，和谐、宽松、友好的人际关系的形成。四、案例反思与今后发展方向的构想