部编版七年级语文女娲造人教案

1、七年级教案 设计人：课题女娲造人课时第一课时教学目标1.学会本课“藤、添、娲”等10个生字。2.初步了解神话故事的特点。3.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。4.使学生理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质，培养学生的想象力。思考自身来源，珍爱生命。教学重点复述故事，理解文章的联想与想象的写作手法。 教学难点理解文中的联想和想象的作用，理解这则神话的写法和风格。 教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、导入【创设情境】大家喜欢看神话吗？你们熟悉的神话都有哪些？（生答后，展示神话故事图片。）【设置疑问】 1.那么，这些故事是不是真有其事呢？明明知道

2、这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？【引入新课】 确实如此，神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感。它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”。今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲造人的神奇。 （展示课题及女娲造人画像。）【作者简介】那么我们来看看这篇文章的作者是谁呢？ （请学生举手回答，大屏展示，重点部分请学生抄写。）【字词检测】榛 抟.（学生回答，熟悉的神话故事会有：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日)学生自由回答：故事好听、有趣、神奇，有神秘色彩，想象奇特学生介绍作者学生做答创设问题情境，激发学生学习兴趣二、新授（一）

3、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，熟悉情节。2.让学生仔细品味课后阅读提示中风俗通里两则短文，然后请一学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。看看课文中丰富了哪些内容，哪里是作者的想象力。3.请学生评定复述者优缺点，补充遗漏处。4.讨论：女娲造人的过程是真的吗？你怎样理解这种写法？（二）再读课文，合作探究四人小组，讨论整理归纳。1.请问同学们，女娲为什么要造人呢？2.同学们女娲，用了几种方法创造出人类？女娲造出来的人是什么样的呢？划出文中对人类诞生的喜悦感的有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。这个泥捏的小家伙，刚一接触地面.女娲给她心爱的孩子取了一个名字，叫做

4、“人”。她工作着，工作着，.引导：人的发生给大自然带来无限的生机；人类发生的同时，也发生了“爱”，发生了人间的温暖。学生自由朗读课文，并复述故事情节 女娲造人的具体过程； 人造出来之后欢喜场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪作者的评述1.（1）课文描写了人类诞生之前的世界（2）女娲造人的原因（3）女娲的灵感，想要创造和自己一样的生物2.两种：用黄泥揉团成泥人；用枯藤挥洒泥点，甩出小人。3.她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：妈妈。4.（1）创造出新的生命是多么的快乐（2）“心爱”这个词，扣住“喜”来谈（3）通过景物描写衬托母亲

5、的幸苦。这一环节目的在于让学生熟悉课文内容，锻炼学生的概括、归纳能力。假如学生对课文情节的复述有遗漏，教师要提醒学生补充。 让学生明白神话在远古时代发生的，人们想探索但又没有科学依据，所以只好用想象来解决问题。让学生加深对这局部内容的理解。 三、拓展训练发挥想像，请以第一人称“我”叙述女娲见到自身造的人后的喜悦心情写一段话。学生练习四、总结无论是今天学习的美丽的神话还是关于人类起源的科学争鸣，都是一串串不同时代的人们探寻生命问题的足迹。它让我们体验到了生而为人的自豪，使我们感受到生命是如此独特而美好。也许我们的生命本身就是个奇迹，让我们珍爱生命，努力拼搏，这样才能无愧于自己的生命，让我们美丽的生命绽放出应有的色彩。五、作业