新课改下农村思想品德教学实施浅析

1、新课改下农村思想品德教学实施浅析【摘要】：随着新课程改革的日益深入，作为一个工作在基层的一线教学人员，了解到农村思想品德新课程实施现状总体情况是：学生对实施新课程感兴趣；教师对新课改感到困惑；新课程实施中出现了很多的亮点，但目前农村课改也存在问题和困难，如：专业教师缺乏，穿新鞋走老路，新理念与教学实践脱节，教师的教学行为形式变了，但有效性值得怀疑，教学质量评价制度的滞后，束缚了教师进行课改的手脚，硬件设施的落后，制约了新课程实施。【关键词】：新课程改革、思想品德、实施初中思想品德课是中学德育教育的重要渠道，必须要加强对学生的道德教育、心理健康教育、法制教育、国情教育，引导学生认识人生的意义和价

2、值，树立科学的人生观和世界观，培养良好的行为习惯和心理品质，为学生今后学会做人、学会学习、学会生存奠定坚实基础。根据自己的教学实践，针对我校实际情况，就如何在新课改下实施思想品德教学我认为应从以下几个方面努力。一教师要适应形势发展的需要，及时拓宽信息渠道。在现代社会，知识更新速度加快，再加上本课程的知识具有广、博、杂的特点和非专业老师缺乏专业知识的实际，学科教师如果不及时参加培训和学习，将无法胜任这门学科的教学。因此，必须建立稳定的在职教师培训制度，用制度形式保证教师有时间有机会学习新的学科知识和教育教学理论，提高学科教师的专业水平。教师要不断更新知识结构，以适应新课程标准的要求。教师要通过培

3、训和学习，提高课堂教学的调控和组织能力，并熟练掌握现代先进教育技术，能很好地利用视听设备、多媒体技术和网络资源等来为教学服务。要经常对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。新教材要求教师有宽同视野、渊博的知识，所以我们教师不仅要对自己所从事学科领域的知识体系有较深的了解与掌握，还要不断扩大自己的知识面，加深自己的文化底蕴。二、合理选择教材情境,激发学生学习兴趣。思想品德是有情感性、生活性、实用性的课程。新课改后的教材,版块丰富,教学活动情境与学生生活紧密联系,但有的情境设计与农村学生生活不实际,教师可以有选择地使用教材。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当

4、学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。比如讲到网络与青少年的学习,在农村有许多学生较少接触电脑,他们就不可能明白上网能给学习带来的方便或者上网的乐趣,同样也不可能明白那些上网成瘾者给学习生活带来的危害。教师应正确引导学生在信息时代网络的重要性,鼓励学生上网,有必要地介绍一些有利于青少年身心发展和学习需要的健康网站给学生。同时强调上网不仅是玩游戏,更重要

5、的是在网络中寻找我们所需要的知识,提高我们的思维视野。三、重视转化和辅导差生。差生每所学校都是有，特别是我们农村“留守”孩子的增多，这个问题更加严峻。转化差生是一项艰苦、细致的工作，对差生要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先转换教育观念，认识到差生学习基础差，更需要得到教师的精心培育，更需要得到教师和全体同学的尊重。对差生，决不歧视他们，切忌一味指责。课外多花一点时间与差生谈心、谈学习，帮助他们分析落后的原因所在，指导他们查漏补缺和掌握正确的学习方法，培养差生学习的主动性、积极性和创造性。用爱心去关心他们，帮助他们，树立学习的自信心。其次要努力去寻找，去发现差生身上的闪

6、光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。每位差生都有自己的闪光点，常为自己的优点不被人所知而感到委屈。如有这样一位学生，学习成绩总是上不去，可是手却很巧，会折纸、剪纸，能用塑料瓶制成各种形象的动物。我发现这种情况之后，在学习自信是成功的基石时，课堂上肯定了他的优点和长处。并指出学习基础差只是暂时的，关键在于自己的勤奋努力。勤能补拙，只要自己有信心，讲究学习方法，一定能够补上来的。此后，这位学生学习上有了变化。到学期结束，他的各门功课的成绩都有了很大提高，得到全体教师和同学的认可。最后，要耐心辅导，逐步提高。教学上要充分考虑到差生的接受能力，从易到难，循序渐进。特别像我们这样一所农村初级中学，学生

7、基础差，只有耐心辅导，才能全面提高教学质量。我经常利用早晚自修等课余时间，每次组织三至五名差生，给予耐心辅导，决不歧视、讽刺、打击他们。在辅导中，主要是教给他们正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，使他们不致于破罐子破摔，而成为社会的负担。台下十年功，台上几分钟，经过一段时间的努力，大部分差生的学习成绩明显提高。总之,观念带动更新,新课改下的农村思品课必须立足于学生的发展,必须关注学生的未来,去掉传统的、陈旧的形式主义教学模式,使思想品德课在新课改下真正起到陶冶情操、净化灵魂的作用,成为指引学生在人生道路上健康成长的重要航标。【参考文献】1李锐赵茂林等著.中国西部农村“教育反贫困”战略报告，中国社会科