人教版九年级上册历史第14课蒸汽时代的到来说课稿三

1、“蒸汽时代”的到来说课稿第一，说教材。教材所处的地位和作用。本课是人教版九年级历史上册第四单元第 14 课的内容。教材包括三个子目：一、珍妮机的故事；二、瓦特与蒸汽机；三、火车的诞生。本课从经济的角度阐述了资本主义的近代化，上承资本主义制度的确立，下启资产阶级统治的加强， 在资本主义发展史的教学中具有承上启下的重要作用。新课标（ 2011 版）对本课的要求是通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现， 初步理解工业化时代来临的历史意义。结合课标要求， 我设计了以下教学目标：（1）知识与技能：通过学习，使学生知道珍妮机的发明、瓦特改良蒸汽机、火车的诞生等基本史实。 （ 2）过程与方法：通过引

2、导学生自主学习掌握基础知识、合作探究分析工业革命的影响，进而培养学生分析、归纳的能力（ 3）情感态度与价值观：通过瓦特改良蒸汽机的事迹，激发学生的探索和创新精神。我们将本课的教学重点确定为瓦特与蒸汽机。 因为瓦特改良的蒸汽机是工业革命中最重要的发明， 它将人类带入蒸汽时代。 同时，瓦特的事迹是本课进行情感价值观教育最好的素材。我们确定的教学难点是工业革命的影响。 工业革命创造了巨大的生产力， 彻底改变了人类的生产生活，由于学生知识水平的局限，对这一知识难以理解。第二，说教法。为激发学生的学习兴趣和探究欲望，发挥学生学习的主体性和主动性，培养学生理解历史问题和分析历史问题的能力。本节课我的教法有

3、情境教学法、启发式教学、史料分析法。第三，说学法。初三年级的学生已具备一定的自学能力，但是由于他们阅历浅， 理解能力有限，要掌握工业革命及其影响这样一个长期、深刻、复杂的历史知识还是有困难的。针对以上情况，本课的学法有自主学习、小组合作探究、综合分析法。第四，说教学策略。新课程改革要求以学生为中心，一切为了学生的发展。 因此，在本课教学中我将自主学习、小组合作、能力培养贯彻始终。我的教学主要有三个环节，即自主学习落实基础，创设情境引领教学，史料分析突破难点。接下来，我就每个环节给老师们具体介绍我的做法。首先，自主学习落实基础，任何一堂课的教学， 基础知识是必须要让学生掌握的， 只有落实了基础知

4、识， 才能进行进一步的学习和探究。 由于初三学生已经具备了一定的自学能力， 所以，我将本课基础知识制成表格，呈现在导学案上，要求学生自学完成。创设情境，引领教学 ，这堂课我用三幕情景串联整个教学， 第一幕 18 世纪中期一位手工工场主心事， 工厂主为什么会发愁呢？引导学生分析当时英国手工工场生产的现状， 引入新棉纺织机器发明这一教学内容。 在这个环节， 重点要求学生掌握珍妮机的发明是工业革命开始的标志。第二幕18 世纪 70 年代工人和妻子的对话，要求学生思考怎么解决他们的困难， 从而引入工业革命中蒸汽动力的发明这一教学重点。 在这个环节， 我设计了一个课堂动手活动， 将学生分为四组，要求以小

5、组为单位， 绘制一副反映工业革命时期动力演进的图示。 培养学生归纳、动手的能力。 同时，瓦特与蒸汽机这一内容也是对学生进行情感态度与价第 1页共 2页值观的教育的素材， 因此，我展示瓦特的图片并播放关于他改良蒸汽视频，请学生讲讲瓦特的故事，引导学生学习瓦特勤于思考、勇于探索的精神。第三幕 19 世纪初期 工人和老板的对话 激发学生思考如何解决老板的焦虑， 从而引入交通工具的革新这一教学内容。 在学生了解了新交通工具的出现后， 我又展示了几幅图片，帮助学生直观感受交通工具的革新变化。我之所以设计这样一个贯穿始终的情境教学环节， 是因为情景教学更接近学生的认知规律， 更能激发他们的学习兴趣， 增强

6、课堂的趣味性， 有效引导学生参与教学过程。通过三幕情境的教学，我带领学生了解了工业革命中机器之革新、动力之革新和交通工具之革新。工业革命的影响是本课的难点，为了突破这一教学难点， 我采用的是材料分析法。我为学生提供了 4 则材料，材料一是两幅学生可以直观感受的柱状图英国棉花和生铁的产量增长， 要求学生思考棉花、 生铁产量剧增的原因是什么？从中得出什么结论？材料二是两张图片，要求学生思考上述材料反映了工业革命前后的什么变化？初三学生刚学完中国近代史，他们对这段历史非常熟悉， 所以材料三我选用的是是关于鸦片战争的材料，要求学生思考鸦片战争的爆发与工业革命有什么关系？ 19 世纪中期，世界面貌发生了

7、什么变化？材料四英国曾经宁静美丽的山村变得臭水横流、喧闹杂乱。 上述 4 则材料虽然比较直观， 但我所设计的问题有些还是有一定的难度，单靠学生的个体学习很难得以解决，因此我设计了小组合作探究， 各小组根据刚才的4 则材料充分的讨论交流， 每个小组派一名代表进行发言。 在各组发言的基础上， 我进行总结， 工业革命的影响主要有以下几个方面：第一，工业革命创造了巨大的生产力。第二，工业革命中，随着工厂的出现，现代工厂制度也逐步确定和完善起来。第三，改变了世界面貌，资本主义逐步确立起对世界的统治，形成了西方先进、东方落后的局面。第四，带来困扰人类至今环境问题。 我在总结的时候， 刻意淡化了阶级对立， 更多的站在全球史观、文明史观的角度来向学生们阐述工业革命的影响。在本课结束的时候， 我给学生布置了一个课外作业， 要求学生查找资料， 以“我看工业革命”为题， 写一篇历史小论文， 从而将课堂延伸至课外， 拓展