五年级下数学教案-真分数与假分数(10)冀教版(2014秋)

1、真分数与假分数教学目标：1、使学生理解真分数、假分数和带分数的意义，能正确区分真分数、假分数和带分数。2、理解带分数的意义，能正确地读写带分数。教学重难点：理解真分数、假分数和带分数的意义。教学过程：【导入】复习导入课件显示一个分数，学生读，并说分数意义。读读下面的句子。1、五年级男生人数占全班的, 是把（）看做单位“（）份，（）占其中的 5 份。2、图书馆故事书的本数占图书总数的，是把图书总数看做（均分成（）份，故事书占其中的（）份。1”，平均分成），平活动 2【讲授】探究新知（一）、认识真、假分数。1、观察准备题中的两组分数，说一说你有什么发现？小组讨论同学们说得非常棒，现在我们看看这两组

2、图。把这两组分数分别写出来。比一比，说说你有什么发现，同坐的讨论一下。（第一组中的分子比分母小，分数值小于 1；第二组中的分子比分母大或分子等于分母，分数值大于或等于1。）2、揭示真、假分数意义。像这样分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于 1. 学生举例。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数，假分数大于或等于1。学生举例。板书（二）、认识带分数情境引出例 。同学 真分数和假分数掌握的不 ， 在我 来 松一下。你 喜 看 画片 ？ 林里的那两只憨憨的熊很可 ，我也很喜 。他 常遇到麻 ，一天，他 又遇到了一个 1、一个清爽的夏日早晨，熊大和熊二伴随着 快的音 ，在健身。 久了，熊二 ：

3、“熊大，俺 了。”“好吧，我 去找些吃的。”2、他 两个向森林里走去，走着走着，熊二突然嚷起来，“熊大，苹果 ，好多苹果呀！”3、可是， 太高了，熊大 了好大力气，最后只摘到了5 个苹果。他 两个拿着苹果准 回洞里美美的吃上一 ，不料被猴王吉吉看到了。4、吉吉国王把他 两个 到了王府，趾高气 地 ：“ 5 个苹果必 平均分配，毛毛也有份。”熊大 袋 ：“5 个苹果，咱 4 个人平均分，怎么分呀？”1、猜一猜，他 每个能分到多少？2、分一分，并 一 你是怎 分的。学生小 ，借助学具分一分并 小 果。 一位学生上台演示。他 每个人分1 个苹果，再把另一个苹果平均分成4 份，每人再得到个。怎 用算式

4、表示呢？（1 板 ）3、揭示 分数的意 。一个整数（ 0 除外）和一个真分数合成的数，叫做 分数。1 作一又四分之一。板 几个 分数。活 3【 】 堂 1的分数 位是（），它有（）个 的 位， 果是42分数 位是的真分数有（）3分数 位是的最大真分数是（最小 分数是（） 的 位，再添上），最小假分数是（），49 个组成的分数是（）它比 1（），是（）分数58 个组成的分数是（），它比 1（），是（）分数6把下面直线上的点用分数表示出来二、判断（对的打“”，错的打“”）1真分数小于 1，假分数大于 1（）2整数都可以看成分母是 l 的假分数（）3分数单位是的最大真分数是（）4小于的真分数只有 6 个，大于的假分数只有2 个（）5凡是分子能被分母整除的假分数，都能化成整数（）活动 4【作业】作业1. 分数单位是 1/5 的真分数有 ().2. 要想使 a/13 是假分数 ,a/14是真分数 ,a是 ( ).3. 一