第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动《神的一滴》学案《神的一滴》学案

1、神的一滴教案【教案背景】 神的一滴为苏教版必修一中的一篇自读课文，因其思想内涵深刻和语言的清新优美而倍受师生欢迎。在作者梭罗的思想引领下，人们往往能够进入一个静谧、令人神往的境界，在人与自然的和谐相处中找到灵魂的安宁与归宿。因此，深入挖掘文本内蕴，联系工业社会的生活实际，设计教案会更加实用。【教学课题】神的一滴【教材分析】神的一滴节选自梭罗的瓦尔登湖，作者以“湖是自然风景中最美、最有表情的姿容”起笔，写了置身瓦尔登湖的感受，又对瓦尔登湖遭到工业文明破坏表示痛惜，当人们返回大自然时，仿佛回到人类的原始状态，发现人的最初本性。文章的写作特征体现为一种与自然融为一体的心灵特征，要从整篇文章所传达出的

2、情绪中去把握和领会。结尾处的一首小诗，是全文的中心所在，也是作者思想的升华。小诗解释了“神的一滴”的真正含义。在这里，瓦尔登已然成了一座闪着迷人光华的精神宝塔。梭罗赋予瓦尔登独特的含义：自然、纯净、神圣。【教学方法】诵读品味法，合作探究法【教学目标】1探究标题“神的一滴”的深刻内涵。2.欣赏品味课文中有韵味语言，感受文章质朴本色的语言风格。3.理解作者对大自然的爱，谈谈本文带给我们的沉思。【教学过程】一 导入新课也许你还记得童年时家门口的那条小河，你曾跑到清澈的河水里游泳嬉戏；也许你还时常怀念村后的一方池塘，你曾坐在那洁净的岸边钓起水里的一条条小鱼。记忆中的空气总是那么清新，小河总是碧波荡漾。

3、可是曾几何时，你看到家乡垃圾漂浮的河面了吗？你又发现干涸的池塘已被夷为平地了吗？每每看到这样的场景，我们总是痛心不已。“大自然的每一道皱纹里都有人类破坏的影子。”在工业文明的破坏下，有一个神圣的湖泊，以顽强的自我修复力向世间证实着它的不朽。让我们跟随梭罗的足迹，去感受瓦尔登湖的魅力。二.关于作者和瓦尔登湖 /i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%DF%B6%FB%B5%C7%BA%FE%CD%BC%C6%AC&in=15750&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=&ln=2000&fr=&fm=

4、&fmq=50_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn9&-1&di1097亨利大卫梭罗（1817-1862）美国作家。1845年7月4日，梭罗独自一人手持一柄斧头，跑到距离自己生活地康科德镇两英里远的瓦尔登湖，亲手建造一个小木屋住了下来。在那里，他独立劳作，自食其力，过着物质生活极为简朴而精神生活异常富有的隐居生活。在瓦尔登湖湖畔，劳作之余，悠闲地面对湖光山色，面对四季晨昏，常常在物我两忘中感悟生命的真谛。他把这些景物和感受记录下来，写成了一本书瓦尔登湖，虽然他在瓦尔登湖只生活了两年，但是后人已经把他和瓦尔登湖紧

5、密联结在一起。1985年在美国遗产杂志上列了“十本构成美国人性格的书”，梭罗的著作瓦尔登湖位居榜首。（互联网资料链接/view/.htm ）二 展示图片，欣赏瓦尔登湖美景（链接百度图片） /i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%DF%B6%FB%B5%C7%BA%FE%CD%BC%C6%AC&in=15750&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=&ln=2000&fr=&fm=&fmq=50_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&

6、height=&face=&is=&istype=#pn12&-1&di117/i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CD%DF%B6%FB%B5%C7%BA%FE%CD%BC%C6%AC&in=15750&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=&ln=2000&fr=&fm=&fmq=50_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn2&-1&di7640四朗读课文，合作探究1.作者是怎样描述瓦尔登湖的美的？提示：用比喻的手法写

7、出“湖是自然风景中最美、最有表的姿容”，如：它是大地的眼睛、盘成一湾凉亭、像一个圆形剧场。 2. 作者第一次游弋瓦尔登湖时的心情是怎样的？他用饱蘸情感的文字写在瓦尔登湖上消磨光阴的情形，作用是什么？提示： 惬意、悠闲。作者通过描写自己完全沉浸在这美好的景色之中，表现了对瓦尔登湖由衷的喜爱，同时又和后文写瓦尔登湖被破坏形成对比，为表达对破坏环境行为的痛惜作了铺垫。3.破坏后的瓦尔登湖还那样吸引作者吗？她还美吗?为什么？ 提示：破坏后的瓦尔登湖仍然吸引着作者，还是那么美。因为它仍然顽强地生存者、没有一条永久性的皱纹、充满着神秘和活力，作者的反应惊呼。五. 结合文中的小诗，深入体会标题“神的一滴”的

8、深刻含义。“神的一滴”的命名十分恰切地概括了整篇文字所反复渲染的瓦尔登湖的特性，画龙点睛，意味悠长。瓦尔登湖是美丽、淳朴、自然恬静的，仿佛是神眼里的一滴泪水，对工业文明所侵蚀污染的灵魂具有无上的洁净作用。 瓦尔登湖的美并不是生活中的可有可无的装饰品，而是给人们提供了一种精神引导，将人们引上澄明之境；瓦尔登湖和欣赏它的人们之间是平等的，他们互相交融，成为一体。这是一种相当理想的人与自然和谐相处的状态。 六.精彩文句赏析。1.湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。赏析：在作者心中，瓦尔登湖美丽丰富、宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地将湖喻为“风景中最

9、美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本性，梭罗认为，长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。2.森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌唱？赏析：破折号具有解释说明的作用。自然生态破坏直接影响了人们对于自然美的欣赏，表明了对工业文明的批判。3. 它仍然顽强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水。此句语词简约，却意味隽永，咏叹了瓦尔登湖的宁静与永恒，与之相比，俗世人生显得短暂、易变而虚幻，表现了作者对瓦尔登湖自我修复能力的赞美。七.感悟和收获瓦尔登湖离我们还很遥远，但是离我们近的，有滋养着我们的长

10、江、黄河，有美丽的青海湖、漓江、珠江，这些江河湖泊也正遭受着生态的破坏，我们要防患于未然。我们初中学过罗布泊，消逝的仙湖，仙湖已经永远地消逝了，确实为我们敲响了警钟；还有楼兰古城的消亡我们有太多的感想需要表达 。学习了本文，联系我们生活的实际，就把自己的感想以自己作品的形式抒发出来，形式要求丰富多彩，你可以写一段话，或者演讲稿，可以写成一首小诗，或者三句半，甚至可以是歌曲八.课后作业面对工业文明给大自然带来的破坏，我们都应该行动起来。假如你是工业方面的一位领导骨干，会不会以破坏生态环境为代价换取工业的发展呢？请用一句话表达你公司搞发展但决不破坏生态环境的决心，不能超过20个字。【教学反思】讲授这篇课文时，我从学生熟悉的小河谈起，由“大自然的每一道皱纹里都有人类破坏的影子”引起梭罗和瓦尔登湖，并以“神圣”二字修饰“瓦尔登湖”，激发起学生的好奇心和求知欲，带领他们跟随梭罗的足迹，深入把握课文思想。我通过幻灯片展示从互联网上搜索到的梭罗的相关介绍，又展示了百度图片上瓦尔登湖的美丽图景，引领学生进入一种澄澈、宁静的境界。我让学生放声朗读，带着作者的感情，读出美感。我按顺序设计了“作者是怎样描述瓦尔登湖的美的”等探究题，让学生感悟作者对自然深厚的感情。教学中，我还在把握文章结构和主旨的基础上，引导学生深刻理解重要词句，对文中有韵味的语