《一次成功的实验》教学设计

1、一次成功的实验教学设计 【教学目标】 1、通过实验让学生弄懂实验成功的原因。 2、通过课文4-10段教学使学生明白小女孩先人后已的精神，懂得团结合作才能把事情做好的道理。 【教学重点】 了解实验（游戏）的经过，弄懂实验成功的原因。 【教学难点】 通过朗读重点语句明白小女孩先人后已的精神，懂得团结合作才能把事情做好的道理。【教学课时】 2课时 第一课时教学过程：一、学生上台实验，体验实验过程。1、学生上台实验，教师交待实验规则。-板书：（一次-实验）2、台下学生观察实验的学生动作、神态。3、模拟记者采访现场，提问、回答。完成课题板书（一次成功的实验）齐读二、检查预习情况，朗读4-10个自然段。1

2、、检查学生生字预习情况。这篇课文一共多少个自然段？2、通过预习我们知道这是一次成功的实验，在这个实验中你最佩服谁呢？令你佩服的理由又是什么？请同学们读4-10个自然段，一边读一边画出句子。三、朗读课文重点语句感悟内容。1、学习第5段。师：这句话哪里让你佩服？当遇到危险时小女孩首先想到的是别人最后想到的是自己。有个词语叫-板书：先人后己小女孩在什么情况下先人后己的？-板书：危险 2、学习第4段。师：课文中的危险是什么呢？多么危险的关头，站在井路口谁来喊一喊？一起喊一喊。情况多么紧急呀！一边是凶猛的洪水，一边是井口焦急地呼喊。此时你的心情怎样？（紧张、着急、害怕）师：但我们的小女孩却表现得是那样的

3、？那样的？板书：镇定、冷静是呀，我们可敬的小女孩面对危险，她临危不惧。她镇定地对同伴说-冷静地对同伴说读-低声地对同伴说读-3、学习第10段。师：小女孩先人后己让人佩服，还有让你佩服的地方吗？这句话哪里让你佩服？不假思索的假是个多音字，另一个读音是什么？不假思索是什么意思？你今年几岁？你怎么能不假思索的回答我呢？你家住在哪里？你怎么能不假思索的回答我呢？小女孩怎么不假思索地回答教育家的？说明什么？4、学习第6段。师：多么勇敢、多么可敬的小女孩呀。所以当教育家“三”字刚出口，学生跟读后面的句子。他们的实验成功了，因为他们完成的非常-板书：顺利。再读读这句话你还知道了什么？-板书：团结合作（1）三

4、个同学顺利地完成了实验心里十分高兴。高兴地读（2）校长和老师为有这样的学生感到骄傲、自豪。骄傲、自豪地读（3）教育家的这个实验做过很多次，今天终于成功了，教育家是什么心情？激动地读。5、齐读或分角色读4-10自然段。过渡：正是小女孩的先人后已、沉着冷静和三个小伙伴的团结合作，才能让这次实验取得成功。怪不得教育家激动抱起女孩，好久才放下。让我们一起读读4-10自然段感受那份激动。6、学习最后一段实验总是有成功和失败的，他的实验在其它国家进行操作时都失败了，可是唯独在中国获得了成功。当时这位教育家的表现是这样的（出示最后一自然）（1）学生自由读这段话，说说你感受到了什么？（2）只是简单的一读，我们就有这么多的收获，看来你们个个都是用心读书的孩子，让我们一起来感受他的激动吧！（齐读）四、师总结：是啊，小女孩先人后已、沉着冷静的优秀品质打动了教育家，也深深感动了我们。让我们带着对小女孩的无比敬佩，把她的话深深地记在心里。齐读：有了危险，应该让别人先走。五、作业：1