教研员听课zcs表格式教案-

1、赤水市第七中学标准教案 年级 科目 课题zcs课时2任课人李雷课标1、 学会声母zcs，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及他们的四声，能够读准音认清形，正确书写。3、三个整体认读音节与三个声母的字形区别。重难点重点1、学会zcs的音、形、书写；2、zicisi三个整体认读音节的音形。难点1、三个整体认读音节与三个声母的字形区别。教具 多媒体课件教学流程教师活动学生活动时序一、复习 旧知，情境导入1、 小朋友们，今天我们又要去畅游拼音王国了，看，你认识它们吗？快跟他们打声招呼，叫出他们的名字吧。点评：大家读得准确，真棒！2、这些朋友都是拼音王国中

2、哪个家族的？声母的发音有什么特点？说得好，欢迎你进入拼音王国。1、出示课件，开火车读2、指名说：声母3、指名说：声母发音短而轻3分钟二、创设情境1、小朋友们这么聪明，今天老师给大家带来了几只可爱的小动物，师示图。这些小刺猬在干什么呢？2、师小结：这只刺猬可不一般，(出示：c)它戴着眼镜，拿着书和教鞭，正在叫“上课啦，上课啦”原来它是拼音乐园里的老师，今天要教大家学字母，（出示：z），可爱的小刺猬们和我们一（2）班小朋友一样爱学习，一听到老师叫就赶紧跑来专心听，我们一起数一数，来了几只小刺猬？一、二、三、四。一共有四只（出示s）。老师这还有一首动听的儿歌呢，想学吗？3、学习语境歌：四只小刺猬，一

3、起学字母，老师领着念，学生跟着读。4、这些小刺猬要学习的内容也就是我们今天要学习的，这节课就让我们和小刺猬们做同学，一起来学三个新的声母zcs。和小刺猬比比看，看谁学得好？1、学生交流：有一个小刺猬在教四个小刺猬上课；2、指名说；3、师板书zcs，生跟读。5分钟三教学声母zcs1.教学声母z。第一个字母朋友已经迫不及待的想跟同学们见面了，快来看看他是谁？图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。2、教学c的读音。图上画的是什么？（有刺植物仙人掌）出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强

4、些。教师范读c。3、教学s的读音。出示表音表行图三。指名说说图意。出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。4、小结：刚才小朋友们在读这三个字母的时候，发现我们的舌头是怎样的？今天我们学的这三个声母就叫平舌音，再跟老师读一读平舌音5、瞧，字母娃娃跑到老师手里来了，认真听的小朋友一定会读了。谁来读？小朋友的耳朵真灵，快说说你们是用什么好办法来记住它们三个的？小朋友们学的真好，不仅会读还会记，老师要送给大家好听的儿歌啦，想听吗？快坐好，还要保持安静哦。你拍z，我拍z，写字写字zzz，像个“2”字zzz，你拍c，我拍c，小刺小刺ccc；像个半圆ccc你拍s，我拍s，丝瓜丝瓜sss，半个8字就

5、是s。1、领读，指名读，“开火车”读。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。像个“2”字zzz。2、学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读，师生共同纠正读错的音。齐读，“开火车”读。谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆ccc。3、指名当小老师领读。学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。指名读，齐读，“开火车”读。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。顺口溜：丝瓜丝瓜sss，半个8字sss，。4、指名答：舌头平平的，直直的5、开火车读，齐读。6、可以看看书上的图，也可以自己开动脑筋，从它们的声音和样子上来记。还可以想他们的小儿歌来记住它

6、。7、学生拍手读儿歌。15分钟四、学习整体认读音节1、zcs看到小朋友们这么爱学习，就带来了它们的一位好朋友，它是谁呀？i,i的本领可大啦，它和zcs一拉手就把它们变成了zicisi这三个整体认读音节，整体认读音节有个特点，不用拼，直接读，只要将zcs读得长些响些就行了，再听老师读一次。像这样的音节叫做整体认读音节。你会读准它们吗？2、 小朋友真厉害，瞧！整体认读音节zi排着队来恭喜你们了，它们想请小朋友帮忙戴上声调小帽子，谁来帮？3、 我们来做个迷宫游戏：走到哪里，小朋友就把它读出来，要读准声调哦。1、开火车读。读准了贴纸送给他，如果读错可以请别的小朋友帮忙。2、学生根据老师指的音节读准声调。5分钟五、写字1、三个声母宝宝玩了这么久，想要回家了，同学们观察一下，看看这三个字母在写的时候有什么相同的地方？2、师范写：z横左斜横；c左半圆；s半个8（师提醒要写好注意上下对称）3、我们复习一下写字歌。齐背儿歌。师巡视1、指名说：（1）都是在中格。（2）都是一笔写成。2、师生问答