4《灯笼》公开课优秀课件----.ppt

1、,4 灯笼 （第一课时）,学习目标： 1、体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。 2、品味文章线索的贯穿，语言精当的作用，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法。 3、加强对传统文化的热爱之情，品味传统文化中寄寓的爱国之情。 “形散”既指题材广泛、写法多样； “神聚”既指中心集中，有贯穿全文的线索。,散文：一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的特点是“形散神聚”；,“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格； “神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。,4 灯笼 （第一课时）,一、常识：（2分）

2、灯笼是人们生活的_，是生活和情感的 .,必需品,纽带,吴伯萧（19061982）：笔名山屋、山荪，是我国当代著名文学家和教育家。他的作品主要收集在羽书、黑红点、北极星、忘年、吴伯萧散文集中。这些作品情感真挚深厚，描写朴实动人，结构严谨，语言清丽洗练。,二、初读感知 （6分）,争 讼 领 域 斡 旋 静 穆 思慕,怅 惘 锵 然 褪 色 燎 原 马 前 卒,暖 融 融 人 情 世 故 熙 熙 然 然,zhng sng lng y w xun jng m s m,chng wng qing rn tu s lio yun m qin z,nun rng rng rn qng sh g x x rn

3、 rn,背景：,背景：1931年9月18日，日本侵略者发动“九一八事变”，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，于是，他坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。灯笼正是这个时期回忆主题的文章。,三、精读感悟 （12分）,1、课文可分为几部分？各写了什么？,一（1-2）总说喜爱灯笼的原因,段：叙写小时候喜欢火、光的情景。段：“我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”关于灯笼的记忆（过渡)。,二（3-12）抒写了“我”关于灯笼的一些记忆和联想。,2、读第1段，思考：作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。,答：丰富了文章内容，增添了情趣，引起读者的阅读兴趣；

4、 为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。,3、第2段的哪些句子看出“我”对灯笼的喜爱？,连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。,答：这样写强调了“我”对“灯笼”的 。,真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。,答：运用 修辞，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间 ，突出了“我”对灯笼的 。,第一部分（1-2）总说喜爱灯笼的原因。,答：这样写强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。,答：运用夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，突出了“我”对灯笼的喜爱。,4、自由读3-10段，分组讨论思考：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这

5、几件事？,（1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。,（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；,（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；,（4）我跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；,（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；,（6）在纱灯上描红；,（7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。,作者怀恋往事，表明灯笼对“我”的意义重大。,四、剖析文本 （10分） （重点）,村犬遥遥向灯笼吠了那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。（3段）,母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的母亲的头发也全白了。（5段）,灯笼 .,灯笼 .,宣照着母子情深,映照着长幼情笃,第一部分第一层（3-5）,作者通过追述与灯笼有关的旧

6、事，表现了孩童时代家中那暖暖的亲情。,真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。（6段）,灯笼慰藉着 ，表现家乡人的 的品质。,第一部分第二层（ ）-（ ）写了什么？,孤行客的心,淳朴、善良,6 7,答：对家乡的灯笼的追忆，展示家乡淳朴的乡情和民俗风貌。,若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。（9段）,灯笼显示着主人的 和 。,读10段，思考：关于宫灯的想象有什么意义？,第一部分第三层（ ）-（ ）写了什么？,地位,权势,答：作者对宫灯进行

7、想象，体验深长的历史况味。,8 10,答：写作者对灯笼的认知，感受了朝代的更替变迁。,进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。（8段）,灯笼记录着 。,岁月的沧桑,读11段：“挑灯看剑”的描写有什么深刻意义？,答：作者从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。（爱国情怀）,2.读12段：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”表达了什么？（难点）,答：作者赞颂古代将军杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，表达了对时局的担忧和对未来的期望。,五、课堂检测 （10分）,1.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。,灯笼寄托着亲人的爱，寄托着作者对亲人的情；,乡情民俗与灯笼的缘分，给作者留下的回忆；,灯笼能为夜行人指路，温暖他人；,记录、传承着家族历史；,引发作者联想，激发他爱国热情。,2.神龛（ ）司马懿（ ） 幽悄（ ）争讼（ ） 裴公（ ）斡旋（ ）静穆（ ） 思慕（ ） 熙熙然（ ）褪色（ ） 怅惘（ ） 霍骠姚（ ） 垂珠联珑（ ）,kn,y,sn,pi,w xun,m,m,x,tu,wn,p