NIT考试试题 管理系统中信息技术的应用(教室)

1、 NIT计算机考试试卷（教室）一、 选择题； 案例描述 为了使教室信息工作化规范化、系统化和程序化、提高教务处工作效率，方便教室和学生及时了解教室的使用情况，某学校教务处拟开发一个教室管理信息系统，主要包括以下功能；（1） 教室管理：教室基本信息包括教室编号、教学楼号、楼层号等、提供了查询、新增、编辑、删除等功能。（2） 教师管理：教师的基本信息包括教师号、姓名、性别、所属院系、职称等，提供了查询、新增、编辑、删除等功能。（3） 课程管理：课程的基本信息包括课程号、课程名称、学分、课程类型、开课院系等，提供了查询、新增、编辑、删除等功能。（4） 课表管理：对课表情况进行处理，例如登记、编辑、查

2、询等，包括教师编号、上课时间、上课时间段、教师号、课程号等信息。（5） 教室借用管理：对教室借用情况进行处理，例如登记、编辑、查询等，包括教室编号、使用人、使用日期、借用时间段、工作日、用途等信息。 所有题目均以此案例为规定情境1、教室管理信息系统属于（ ） A办公自动化软件 B操作系统软件 C系统支持软件 D电子商务软件2、教室管理信息系统能及时获得各种必要信息并在个管理层次中实现信息传递，这种体现的管理信息系统的特征是（ ） A复杂性 B与信息技术密切相关性 C动态性 D多层次性3、以下关于教室管理信息系统的开发必须具备条件中，错误的是（ ） A开发系统所需的物质基础 B加强管理人员和业务

3、人员的培训 C以往的管理基础很差 D领导重视和各业务部门大力支持与参与4、“对2010年7月的1205教室使用记录进行汇总”，这一过程所体现的信息特征是（ ） A可加工型 B独享性 C时效性 D可传递性5、以下对教室管理信息系统特征描述中，错误的是（ ） A完全取代了人工操作 B以数据库和数据处理为基础 C能够为学校教务处进行决策提供所需信息 D将大大提高教务处的管理效率6、“根据某教室使用情况决定是否可以对其借用”主要体现了信息技术在管理系统中的（ ） A预测功能 B控制与协调功能 C数据处理功能 D计划功能7、电子商务的应用使得企业突破了传统的运行模式，给企业带来了巨大的发展优势，下面哪项

4、不是电子商务的主要优势？（ ） A改变了传统交易模式，简化了交易环节 B电子商务给企业提供了巨大的潜在消费群体 C方便了消费者，减少了售后服务 D有利于企业之间的公平竞争8、Intranet中使用的基本通信协议是（ ） A OSI B CDMA C TCP/IP D IP9、教室管理信息系统总体方案可行性分析包括技术可行性、经济可行性和（ ） A人员可行性 B营运可行性 C资金可行性 D政策可行性10、教师管理信息系统是从教务处的全局出发，采用自顶向下设计的开发策略，严格按照生命周期的各阶段进行系统研制开发。则使用的方法是（ ） A原型 B结构化生命周期 C结构化程序设计 D业务跟踪11、在面

5、向对象方法中，相同操作可作用于多种类型的对象并获得不同的结果。这种机制被称为（ ） A封装机制 B多态机制 C继承机制 D事件驱动机制12、教师管理信息系统初步调查时，要了解项目建设的资源及限制条件，常常包括人员情况、资金情况和（ ） A设备情况 B时间约束 C市场情况 D组织目标13、经过对教师管理信息系统初步调查后决定开发该项目，分析人员提出新系统建立的总体方案。以下选项中，不包含在总体方案内容中的是（ ） A项目开发计划、安排 B项目名称 C项目目标、内容及界限 D用户手册14、对教室管理信息系统调查和收集信息的方法有口头调查法、业务跟踪法、查阅收集资料法和（ ） A结构分析法 B情景分

6、析法 C对象分析法 C书面调查法15、如果系统分析员非常了解教室管理信息系统的总体需求，那么对系统的调查策略应是（ ） A全面调查策略 B点面结合策略 C重点突破策略 D逐步推进策略16、“学校教务处领导可以查询每月或每天的教室使用情况”，这样的描述应出现在（ ） A系统可行性报告 B测试报告 C用户手册 D系统需求分析报告17、在教室管理信息系统设计与开发人员的角色中，专门负责对管理环境进行深入调查和分析、确切定义管理决策活动中的信息需求，并将这些需求翻译为系统逻辑模型的人员是（ ） A专业用户 B应用程序员 C系统设计员 D系统分析员18、教室管理信息系统设计阶段的主要文档资料是（ ） A

7、系统规划说明书 B系统概要设计 C需求规格说明书 D系统设计说明书19、如果在服务器上安装Windows Server 2003操作系统、SQL Server数据库管理系统，客户端通过浏览器访问数据库，则信息系统的模式为（ ） A浏览器/服务器 B单机 C分布式结构 D文件服务器/工作站20、在进行教室管理信息系统设计时有两个模块A和B，模块A调用模块B时需要传递整形参数，这种耦合方式是（ ） A数据耦合 B控制耦合 C外部耦合 D标记耦合21、在教室管理信息系统的设计阶段，设计人员进行数据存储具体方案、对每个对象进行代码设计、对总体结构中的模块进行处理细节等得工作称为（ ） A概要设计 B详

8、细设计 C编码 D数据库设计22、将硬件、软件、操作人员看作一个整体，检验它是否有不符合系统说明书规定的测试是（ ）A联合测试 B模块测试C验收测试 D系统测试 23、教师管理信息系统正式运行后，教务处用于进行课表管理和教室使用情况统计的工作量减少五分之三，这种现象说明系统产生了（ ） A政治效益 B间接经济效益 C间接经济效益 D市场效益24、教师管理信息系统建立以后，为保证数据库的安全，教务处主要采用的安全措施应有物理安全控制、存取控制和（ ） A人员及管理控制 B数据备份 C指纹鉴别 D环境设施控制25、在教室管理信息系统实施阶段中，主要培训对象是（ ） A教务处领导 B主管人员和业务人

9、员 C上级监管部门人员 D学生26、在教室管理信息系统投入运行后，教务处要求转储过时的课表记录。则该维护属于（） A硬件设备维护 B代码维护 C数据维护 D应用软件维护27、在Visual FoxPro中，将数据表中所有具有删除标记的记录从表文件中恢复的命令是（ ） A DELETE B PACK C ZAP D RECALL28、在Visual FoxPro中，表达式BCDABCDANDEDOR NOT .T.的计算结果是（ ） A T B .T. C F D .F.29、下列文件类型中，不能在Visual FoxPro中用DO命令执行的是（ ） A PRG文件 B QPR文件 C MPR文

10、件 D FRX文件30、在图1的数据流程图中数据加工的个数是（ ） A 4 B 3 C2 D1 31、在图1中，符号“课表记录”表示（ ） A 课表记录数据存储 B课表记录数据流 C课表记录数据加工 D课表记录外部项 32、在图1中，位置（1）的外部项名字应为（ ） A学生 B行政部门 C教师 D教学办 33、在图1的数据流程图中，存在的错误是（ ） A数据流程图关系不正确 B包含了控制流 C有的数据流没有经过加工 D有的数据流没有名字 34、在图1中，符号“教室”表示（ ） A教室数据加工 B教室外部项 C教室数据存储 D教室数据流 35、关于数据加工2“统计查询”是否还需要进一步分解，下列

11、陈述正确的是（ ） A无法确定 B需要 C根据该加工的输入流入复杂性确定 D不需要 36、假设“课表记录”包含教室编号、上课时间、上课时间段、教师号、课程号五个数据项，其中一个教师可以开设不同的课程，一门课程可以由不同的教师开设，那么该数据流的结构在数据字典中的定义是（ ） A课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+教师号+课程号 B课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+教师号+课程号 C课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+教师号+课程号 D课表记录=教室编号+上课时间+上课时间段+教师号+课程号 37、假如按照公共必修课、公共选修课、专业选修课的课程类型编码依次为1、2、3、4、

12、则该编码方案为（ ）A组合编码 B成组编码 C顺序编码 D重复编码 38、若关系“教室借用”包括教室编号、使用人、使用日期、借用时间段、工作日。用途等属性，所有属性的值都有可能重复，教室编号、使用日期、借用时间段为关键字，则此关系符合的最高范围是（ ） A 3NF B 2NF C 1NF D非规范化关系 39、以下关于程序编码原则的陈述中，正确的是（ ） A程序越短越好 B减少或取消注释行 C不限制goto语句使用 D程序结构应有助于读者理解 40、下面有关“自顶向下”实现方法的叙述中，错误的是（ ） A齐头并进一次性完成整个实施方案 B实现系统框架后，不断添加新功能，逐步完善 C先调试整个系

13、统的结构和模块间的借口，以确保系统结构和各模块接口的正确性 D尽量先实现上层模块，逐步向下，最后实现下层最基本的模块 41、在教室管理信息系统程序调试的过程中，程序员发现教室使用情况查询与情况不同。程序员于是首先通过分析错误的外在表现形式，猜想程序故障的大概位置，然后采用一些简单的纠错技术，获得可疑区域的有关信息，判断猜想是否正确，经过多次试探，找到了错误根源。程序员采用的排错方法是（ ） A试探法 B演绎法 C反向跟踪法 D正向跟踪法 42、若对下面Visual FoxPro程序进行判断覆盖测试， S=29+学分 IF（s0 y=y+x x=int(x/10) ENDDO ?y A32156

14、 B35728 C65123 D35727 45、分析以下程序段，若变量aa的为2，则程序的输出结果是（ ） USE 课程 DO CASE CASE aa=1 COUNT TO keChengShu CASE aa=2 SUE 学分 TO zongXueFen CASE aa=3 ? 此项功能暂没实现！ ENDCASE A统计所有课程的总学分 B输出“此项功能暂没实现！” C统计课程记录数 D对所有课程的学分求平均值二、 操作题：46、使用Visua1 FoxPro 软件，按如下要求创建项目和数据库； （1）建立一个项目，项目名称为：“教师管理数据”的数据库，保存到C：“/ET4Adapt/A

15、nswer/”文件夹中； （2）在该项目中建立名称为“教师管理数据”的数据库，保存到“C: /ET4Adapt/Answer/”文件夹中； （3）在数据库中建立名为“教师基本信息”的表，表结果如下所示。第一行为字段名，第二行为字段类型和宽度； 教师号 姓名 年龄 从教时间 字符型10 字符型10 整型4 日期型8 （4）将下表中所示的2条记录输入到“教师基本信息”表中； 教师号 姓名 年龄 从教时间 王志强 36 2000年7月1日 李秀英 40 1994年7月1日47、使用Visua1 FoxPro 软件，按下列要求编辑修改表： （1）在“C: /ET4Adapt/Answer/”教师管理数

16、据”数据库的数据表“教师信息”中，将“楼层”字段宽度改为10； （2）在“教师楼号”字段上建立升序索引： （3）对“教师管理数据”数据库的数据表“教师信息”和“课表信息”创建参照完整性，当更新“教师信息”表中“教室编号”时，级联更新“课表信息”表中相应内容； （4）将修改后的数据库保存在“C: /ET4Adapt/Answer/”文件夹。48、使用Visua1 FoxPro 软件，按如下要求进行操作： （1）打开“C: /ET4Adapt/Answer/”文件夹下的“教师管理数据”数据库，将“教师信息”表添加到“教师管理数据”数据库中； （2）以教室编号为关键字，在“教师信息”表和“课表信息”

17、表之间建立表间永久一对多关系； （3）依据“教师管理数据”数据库中的“课程信息”表和“课程信息表建立查询，字段为：课程信息、课程号、课程名称、学分、课程类型、开课院系、教室编号、上课时间、上课时间段、教师号、按课程号升序排序；（4）保存查询文件到“C: /ET4Adapt/Answer/”文件夹中，查询文件名为“课程明细查询” 49、使用Visua1 FoxPro 软件，按如下要求建立弹出式菜单： （1）创建有“教室信息”、“教师信息”、课程信息“、”课表信息“、教室借用信息”五个菜单项的菜单； （2）结果保存在“C: /ET4Adapt/Answer/”文件夹中，命名为“教师管理.MNX”； （3）在“C: /ET4Adapt/Answer/”文件夹中生成“教师管理”菜单，文件名为“教师管理.MPR”； （4）打开并修改“C: /ET4Adapt/Answer/教师管理”表单，使得在其上右击鼠标时弹出“教师管理”菜单。将修改后的“教室管理”表单保存在“C: /ET4Adapt/Answer/”文件夹