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文档简介

1、幼儿教育情景分析 用心解读孩子 情景一:孩子们兴致勃勃的在绘画我们在春天里，我边巡视边欣赏孩子们用稚嫩的画笔画出各种春天的美景。刘宇轩画出了燕山公园里放风筝的快乐情景；夏意融画出了春天中美丽的花和树；姚一凡画出了在春天中快乐嬉戏时那开心的笑容当我看到周星成的作品时，我愣住了。中间一名小朋友，左边是黑黑的圈，右边是黑黑的乱糟糟的一团。我就问他：“你画的什么呀？可以讲给老师听听吗？”周星成开心的回答：“这是我。”(他指着小朋友告诉我)“那这两边黑色和圈和团是什么？”周星成指着左边的黑圈说：“这是风，风很大。”接着他指着右边的黑团说：“这是蜘蛛爬出来了。”经他这一解释，还觉得他画的挺有创意。 老师的

2、话：孩子和我们成人在看待事物的时候，角度不同，理解也不同，所以画出的事物也会不同。所以应该站在孩子的角度去评价孩子的作品，不能用像不像来评价幼儿作品的好与坏。而是要问一问孩子自己，他自己想表达什么。然后根据实际情况，表扬他们的想象力并提出改进意见。这样，幼儿会对自己产生信心，以积极的态度去创作，作品会让人耳目一新，充满童趣。 情景二： 天冷午睡时，我们都要帮孩子们把衣服理好，然后盖在他们的被子上。当我盖到朱佳丽时，却不见她的衣服。仔细看看，发现她被窝里鼓鼓囊囊的。就打开她被子的一角，果然，衣服在被子里当宝宝呢。我还没说话,朱佳丽就说了：“衣服冷”我没说什么，摸摸她的头，说：睡觉吧。” 老师的话

3、：由于游戏的心里导致的“错误”，从本质上说这类不属于错误，而是孩子好奇和天真造成的。所以，只要给她微笑，适当提醒一下就好了。训斥容易给孩子产生害怕的心里，打击了幼儿游戏的冲动和积极性，致使孩子不自信和胆怯，还破坏了成人和孩子的关系，以爱的理由去提醒她，效果会更棒！ 情景三： 今天美术课结束后，孩子们特兴奋，因为作品太漂亮了。因为作品没干，所以就挂在黑板上晾干。孩子们就团团围住黑板不肯离去。我就说：“这样吧，今天的作品就不收，给你们欣赏一天。也给你们的爸爸妈妈或阿姨她们欣赏欣赏。条件是你们不能为在黑板边上，不能拿下磁铁，否则作品就掉下来的。”孩子们爽快的答应了。一天中孩子们静静的欣赏着，满意的笑

4、着。离园时，孩子们还不忘拉来家长，请他们看看自己的作品。然后，满意的回去了。老师的话：作为幼儿教师，一定要尊重孩子，每个孩子多希望表现自己，所以让孩子在爱的期待中学会自尊自爱。不管是哪个孩子都希望得到别人的夸奖，尤其是老师和家长的表扬。这种自尊感和荣誉感往往是幼儿前进的内动力。表现更加优秀。因此，我不收幼儿的作品，让他们自己有个满足感，也让他们在和同伴和家长分享成功的喜悦时，更加自信。 情境四：(一)课间，我对陈老师说：“春寒入骨啊！”冯琳育走我边上听到了，赶紧抓起我的双手帮取暖.（二）我站在椅子上把幼儿作品贴上墙，姜雨涵对我喊起来：“徐老师，我好怕。”我问：“为什么呀？”她说：“我怕你掉下来。” 老师的话:短短的两年生活，幼儿和老师的相处已相当熟悉，

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