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文档简介
1、6.最后一课,wn,xun,du,dng,fn,ho su,x,ch,o,chng,l,钥匙,祈祷,cn,哽咽,懊悔,严肃,忠诚,敬意,B,A,9文中对韩麦尔先生的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？(4分),语言、动作、神态描写。表现了他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。,10如果结尾处改成“他举起拳头高呼法兰西万岁”好不好？应怎样理解“放学了，你们走吧”这句话？(5分),不好。此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，连说话的力气都没有了。用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国、怨恨侵略者的思想感情。,您是一名伟大的教师，是一个恪尽职守的爱国志士。语言是一个国
2、家的灵魂，您身为一个语言老师，用属于您的方式与方法教会了学生：祖国的语言不能忘，祖国在我们心中的地位无比重要。相信您的最后一课会永远留在孩子们心中。,D,B,“她”第五次没用钢笔写字(作业)。,愤然,他站在终点附近的跑道，等两人冲过终点后，他才奔向终点。对此，我对“他”怒吼斥责。,愧疚,15.小说题为“一支金色的钢笔”，请问“钢笔”在小说结构上有什么作用？你认为“金色”有哪几层含义？(4分),结构上的作用：“钢笔”是全文的线索。 含义：颜色是金色的；童真的友谊是珍贵的。,16请从修辞的角度赏析文中画线句子。(5分),运用比喻的修辞手法。将“我”比作“秋风”，将“小女孩”比作“春花”，形象生动。
3、娇嫩的“春花”害怕无情的“秋风”的摧残。漫长的夏季比作“我”和“小女孩”之间的距离。作用：形象地表现了“我”与“她”之间的距离很长，暗示了“我”的情感变化，进而深化主题。,17你认为“我”和小男孩谁是小说的主人公？请简述理由。(6分),示例：“我”是主人公。小说以“我”的所见、所闻、所思为线索组织材料，表现了“我”对自身心态的愧疚和对“小男孩”的行为的赞赏。(或：“小男孩”是主人公。小说通过“小男孩”的行为，充分表现了童真友谊的珍贵。或“我”和“小男孩”都是主人公。小说通过“我”与“小男孩”的行为对比，既表现了“我”的愧疚，也表现了“我”对“小男孩”，以及“小男孩”与“小女孩”珍贵的童真友谊的赞赏。),制作,讥笑，嘲笑,积累,从前,代他的做法,助词，凑足音节，无意义,助词，的,宾语前置的标志，不译,20将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)向之笑者，咸来求假焉。 (2)一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木。,过去那些耻笑他的人，反过来都向他借这些东西。,一年的计划，不如种谷子；
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