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文档简介

1、在平时教学中如何兼顾优等生和学困生作为一名学生，首先要学会做人才能谈如何成才。作为教师，我们必须做的是要让每个学生每天都有所收获。那么，在学习中我们必须把学困生和优等生同时兼顾，在平时教学中，我是这样做的。一、关爱学生是前提,树立和谐、融洽的师生关系。我十分注意和学生的关系，和他们交朋友，洞察他们的心理，了解他们生长过程中的困惑并及时帮他们解决问题，让学生体会到：教师这样爱自己，我要用功读书，我要用好的成绩来回报。因此，我们作为教师，在热爱全体学生的基础上，对“学困生”要倾注更多的爱，对“学困生”有一颗真诚的“爱心”，这对转化“学困生”有极大的作用。在学习上爱“学困生”，在生活上也要关心“学报

2、答老师对我的爱。多关心学生，多为学生想想，多向学生献出点爱心，多沟通与学生的感情，这样才能拉近与学生心灵的距离。其所谓“亲其师，信其道”。二、在教学内容上 （1）注重双基的教学和学生解题能力的提高。合理安排知识结构，对于每一个知识点讲通讲透，并能结合每个知识点安排一定的练习，以巩固对知识点的理解及应用，对于典型例题，总结常规解题方法，注重学生解题能力的提高。抓好课堂教学，是防止两极分化的主要途径；（2）对于基本概念及巩固知识点的相应练习中，可更多关注学困生，多提问，多鼓励，树立其学习的信心。对于本节课知识的综合应用，可以把更多机会给予优秀的学生，使其能充分展示自己的思维，并且通过交流完善自己的

3、解题思路，提高解题能力，激发学习兴趣。 三、在学生互学的环节上 高效课堂的实施，更大程度上体现学生的自主学习的意识和能力，学生的互学活动落到实处就很重要。在小组合作学习中，教师在组建学习小组时，要有意识的把优等生、中等生和学困生按一定比例安排在一个小组中，对优等生，每节课要有明确的要求和任务：在小组学习中要主动帮助学困生，多给他们发言的机会，并要督促、帮助学困生积极思考，对学困生的帮助要有耐心;对学困生也有要求：每次小组讨论必须发言，防止小组学习时，优等生畅所欲言，学困生无言以对的局面。通过优等生的学习态度和学习热情，来影响感染学困生，启发他们也主动的参与到学习中来，及时发现自己的问题，并及时

4、改正。让学困生享受到集体的温暖，进一步树立起自主学习的信心。四、在学生的作业方面 初中教学内容较小学容量要多得多，课堂练习时间不是太多，而且天天都是新授课，学生作业完成的质量就直接决定成绩的好坏。建议（1）、从刚入学就严格要求学生作业要书写整齐、解题格式要规范，养成良好的学习习惯。（2）、每天的错题尽可能在学校督促其改错，对于学生进步及表现不好，及时予以表扬及提醒。（3）、对于作业完成特别好的可以把等级批在作业的首页，累计在一起，及时表扬，以激励优秀及进步学生的学习积极性。 五、表彰奖励方面课堂上，小组积分，一般把难题留给优等生，他们做对了，我们给积一分，简单的留给学困生，他们只要做对了也同样积一分，这样为优等生和学困生创造同等的机会

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