《水浒传》阅读指导课

1、水浒传阅读指导课 【学习目标】 1.掌握阅读小说的方法，促进学生有效进行课外阅读。 2.理解水浒传中的英雄形象，激发学生阅读水浒传的兴趣。 3.领略水浒传的艺术魅力，培养学生热爱中国古典文学的情感。 【课前准备】 1.学生准备水浒传读本。 2.学生制作水浒传人物介绍读书卡片。 【学习过程】 一、导入新课 （播放好汉歌，激发学生高昂的学习情绪。） 师：同学们，我们刚才听到的是哪一部电视剧的主题曲？ 生：水浒传。 师：这部电视剧由同名长篇小说改编而成。民间流传这样一句话：智不智，看三国；勇不勇，看水浒。意思是三国出智士，梁山多勇夫。据统计，水浒传全书中描写的人物共787位，是世界上描写人物最多的小

2、说，其中最主要的是我们常说的“一百单八将”，这些好汉人物个性鲜明，栩栩如生。今天让我们一起走近这些好汉，参加一场“水浒群英会”。 二、竞猜群雄 一名同学读自己课前制作的人物介绍卡片，其余同学猜这个卡片介绍的人物是谁。（抢答） 三、品评人物 师：在竞猜群雄环节，同学们了解了很多英雄人物，水浒人物众多，时间所限，我们无法一一细细研究，这节课让我们选择一个大家都非常喜欢的人物来深入品评探究，他就是鲁智深。 1.制作名片 了解鲁智深的基本情况，为鲁智深制作一张名片，名片内容见上表。 2.批注分析 请把水浒传中介绍鲁达的篇章找出来，结合相关的段落、语句批注分析一下鲁达的人物个性。 3.激情朗读 请带着对

3、鲁智深的理解，试着找一处自己最喜欢的文字，有感情地读一读，可以个人读，也可以合作读。 4.学以致用 师：同学们深入品读了鲁智深这个人物，但是同学们的品读还缺少一点东西，没有达到最高层次。你们知道读书的最高境界是什么吗？是联系实际，学以致用。下面让我们来看一篇联系实际、品评人物的文章。 鲁智深：跳槽高手，业务行家 鲁智深是水浒里一个性格鲜明的人物。他在梁山排第13名，位居武松之前。尽管他的性格豪放不羁，但相对于林冲、武松等有勇无谋的其他梁山经理人，他粗中有细，有勇有谋。他的职场生涯还是轰轰烈烈的。鲁智深在职场里有一个很突出的特色，那就是善于跳槽。他一生的几次跳槽和业务开拓，都做得非常漂亮。如果鲁

4、智深生在当今，招聘网的老板们肯定会请他作形象代言人。 拳打镇关西后，鲁达摇身一变金蝉脱壳 鲁智深在水浒传中出现比较早，在第三回史大郎夜走华阴县，鲁提辖拳打镇关西就把他写得有血有肉。当时他还叫鲁达，是个提辖，相当于武警中队队长的角色。有一天，美女金翠莲出现了，向他哭诉镇关西强行霸占她的经过。这鲁中队长当时头脑还简单，也不调查一下是真是假，仅听一面之词，就要为美女打抱不平。可见，吃惯了皇粮的鲁中队长，当时性格中有三分鲁莽、三分正义、四分我行我素。作为一个有见识的男人，他应该也必须懂得，不管这属于民事纠纷还是刑事案件，都必须先调查清楚才能下结论，或者向当地司法部门报案，而不应该把自己当执法者。 本来

5、这种事情很好办，镇关西是骗色也好，是泡妞也好，是强占民女也好，凭鲁中队长的身份，向当地派出所一报案，即使不治镇关西的罪，也能救出这个关女，大可不必把人打死。三拳打死镇关西后，因为他的性格粗中带细，使他在以后的职场生涯中，不会像林冲那样憋屈，该走就走，该留就留，冒了险却能金蝉脱壳，潇洒得挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 以人为本，鲁智深凭真本事治理好了小工厂 鲁智深到了相国寺后，暂时被安排去看管大菜园，相当于公司下属小工厂的主管。当时，周围有二三十个泼皮经常来偷菜，损害工厂的利益。泼皮们看到菜园新来了个主管，想治一治他，给他个下马威，便想出了一个计谋：以请他喝酒为借口，把他推到粪窖里教训一顿。 没想

6、到鲁智深心存疑忌，早有准备，给了他们一个下马威，把泼皮踹到粪坑里去了，鲁智深并没有因此就把他们骂走，而是叫他们过来聊聊天，目的是想调查摸底，弄清楚他们到底是什么人，为什么要来捣乱。这显示出鲁智深有经理人的风范。 很快，鲁智深亮出自己的身份，并晓之以理，动之以情，让众泼皮心服口服。在与泼皮们喝酒中，只听门外老鸦哇哇叫。原来墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，当他听到众人道“把梯子上去拆了，也得耳根清净”时，心想，该露一手给他们看看了，这是个好时机，于是，他走到树前，把杨树拔起来了。鲁智深看到他们怕了，干脆想继续露本事：“打甚鸟紧？明日都看洒家演武使器械。”众泼皮当晚各自散了。 就这样，鲁智深仅用了两

7、招，就治理了一个小工厂长期以来没有解决的治安混乱问题，成本低，效率高。他虽然不是一个安分守己的传统好员工，有时却也显示出一个经理人的智慧，懂得维护也有本事维护自家企业的利益。 埋伏野猪林，鲁智深是个可以信任的同事 鲁智深在守菜园期间，结识了林冲，因互相欣赏，两人拜为兄弟。林冲被发配到沧州的时候，鲁智深心细的一面又体现了出来，他估计到两个差人不是善类，很可能会在路上把林冲给害了，便暗中跟踪，暗中保护。 鲁智深不怕辛劳，不怕艰险，冒着生命危险，单枪匹马一路跟随，没有人给他发奖金，甚至还冒着被相国寺克扣工资的危险，去做江湖上一单以“义”为主题的业务，毫无怨言。 这样的职场中人，哪个人认识了，都愿意跟

8、他深交，愿意跟他做同事。这奠定了他以后在梁山的地位和职业基础。 师：这种品评方法同学们是不是觉得很新鲜？这正是我们同学缺少的，光死读书就会成为两脚书橱，成为书呆子，犹太人把这种人称为“驮着书本的驴子”。同学们以后要学习这种联系实际、学以致用的读书方法，让书为己所用，你就会拥有强大的力量，成长为更优秀的自己。想一想你能不能结合自己的生活实际品评一下水浒传？ 四、方法总结 请总结一下，在这节课中学到了哪些阅读小说的方法。 总结归纳：1.读书卡片法；2.批注分析法；3.朗读法；4.联系实际法；5.搜集资料法。 除此之外，还有其他很多种方法，请同学们在阅读中注意综合运用各种方法。 五、结束语 金圣叹曾

9、说：“别一部书，看过一遍即休，独有水浒传只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写出来。”“任凭提起一个，都似旧时熟识，文字有气力如此。”他还说：“叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” 确实，水浒传魅力无穷，请同学们综合运用各种读书方法继续研读水浒传，领略水浒传的无限魅力，领略中国古典文学的无限魅力。 六、布置作业 请运用本课学到的阅读方法，选择你喜欢的人物，写一篇关于“水浒人物”的小论文，不少于600字，写出你对“水浒人物”的独特见解。 文档资料：水浒传阅读指导课 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载阅读相关文档:基于MOOC与云技术的开放式教师培训平台设计与实现 校友网络平台的研究与探讨 自主选学机制下省级教师培训公共服务平台研究 中小学现代远程教育资源应用的瓶颈与对策 新生代农民工身份认同与影响因素分析 信息化拓展县域教育发展空间 以人才培养为导向的高校数字化校园建设关键环节分析 国内MOOC式平台网络资源建设问题分析 交互式微视频资源的设计与应用冰 自主学习视角下的开放教育