七年级3班家长会课件

1、同样的心情 同样的期盼,七年级（3）班家长会,热烈欢迎到会的各位家长,1、每周7节数学课，一般保证每天上一节新课（但偶尔也有例外）。 课堂作业（中午抄题）+基础训练 2、第二天早读下交前一天课堂作业和基础训练。（晚上作业督促） 3、第一节课至少改完第一个班的作业（第一节没课+大课间），课堂反馈作业错题情况并督促学生及时订正（对于一些自觉性不好的同学较费时费力，需家长的配合） 4、第四节课准备当天课堂作业，上午放学前交给学生利用中午时间抄题（时间安排） 5、利用中午以及下午1到2节课时间批阅基础训练并订正基础训练（利用课间或中午单独与一些作业有问题的同学沟通）,数学教学一日流程,1.关于听课 （

2、1）上课注意力不集中，走神（眼神呆滞）。 （2）课堂开小差，偷看课外书，偷玩电子产品等。 （3）存在随声附和现象，缺乏独立思考； 2.作业中存在的问题 （1）不打草稿（在书本、课桌上到处计算）打草稿马虎潦草，东倒西歪； （2）漏做、少做 （3）敷衍塞责，不够专心，乱填答案 （4）遇到问题缺乏独立思考，作业经常抄袭 （5）错题不订正或不及时订正。 （6）作业两级分化，良莠不齐,数学学习中存在的问题,作业较工整的同学,有抄袭及低级错误的作业,数学成绩近期进步明显的学生名单,数学成绩比较稳定的学生名单,以下同学的数学成绩应引起家长的重视,侯志伟 卞小玉 张良赐 孙澳东 冉奥迪 李光祖 董海佳 李新月

3、 杜玉运 陈宇森 李琛琛,以下同学的家长应重视对孩子学习习惯的培养,学校教育应与家庭教育相结合，形成教育合力！才能取得明显效果。在此，我希望家长每天都要关注孩子的学习,针对问题所在，寻求解决方法,学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。 1、如何保证数量？ (1) 对于自觉性好的同学这一点不存在问题。(2)对于学习自觉性较差的同学，家长最好能定 校讯通，及时准确详细了解孩子每天的作业量。这样才能做到有效监督。,家长如何辅助孩子提高数学成绩,2、如何保证质量？ 题不在多，而在于精，及时强化巩固，做到有效训练。 （1）对于基础不是太好的孩子，我的建议是不要给孩子买过多的资料，

4、只需保质保量把每天的课堂作业和基础训练完成足以达到巩固训练的目的。（课本上的练习、习题也可用） （2）培养孩子按时完成作业的习惯，要求孩子当天的作业当天完成，家长应检查孩子作业书写的工整程度和正确率； （3）每天应督促您的孩子做好错题订正。不停留在口头上，而应落实在行动上，亲自检查（用红笔在错题旁订正）最好另配错题本，可标注一些必要的提示语,家长如何辅助孩子提高数学成绩,（4）对于学有余力的同学，我在开学之初提过要求，最好几个方便在一块学习的同学组成学习小组，购买同一种资料，以方便交流讨论。 （5） 对于一些有精力和能力辅导孩子的家长，可以有选择性的挑选一些和孩子做错的题型类似的习题进行训练，

5、而不要一股脑的弄来很多习题强加给孩子。否则会增加孩子的学习负担。 （6）培养孩子独立思考的习惯。当孩子在作业中遇到问题时，家长要做一个引导者，鼓励孩子多读题，仍然不懂时，加重对某些关键词的强调，引导孩子去理解，不要直接讲解，避免孩子形成依赖； （7）做完作业认真总结反思。为什么很多聪明的孩子却不一定就能取得优异的成绩呢？主要是孩子没有良好的总结反思习惯。希望家长在家能多督促，多提醒，才能促使孩子不断进步,家长如何辅助孩子提高数学成绩,（1）真正关注孩子的学习情况（孩子的思想状况、作业态度及正确率）。 （2）老师留的任何作业家长都要重视，以便让孩子同样重视。 （自觉性差的孩子） （3）上学前激励

6、孩子在校好好表现，培养孩子的自信。 （4）孩子自己能做的事情要让其自己做，不要凡事包办，避免高分低能。 （5）注重生活中数学思想渗透，生活处处皆学问。（打折问题） （6）培养孩养善于思考的习惯，遇事尽量不给孩子提供现成的答案。 （7）常和老师沟通，及时发现孩子的不足，及时提醒。（防微杜渐） （8）树立老师的威信。（不要在孩子面前评判老师）,给家长的几点建议,思考：（1）如果我是孩子的家长，我会怎么做？ （2）如果我是孩子的家长，我应该怎么做？ （3）通过案例学习，我有什么启示？,案例学习,案例分析,案例一：孩子考试没考好，作为家长，你面对这一事实，应该怎样回应呢？ 家长甲；又没考好，你怎么这么

7、笨？这么让我失望啊！ 家长乙：你能不能说一说这次考试为什么没考好？ 家长丙：没事儿，只要你努力就行了，妈妈以前也怕考试。 家长丁：我知道没考好你很难受，我也知道下次你特别想考出好成绩。世上无难事，只要肯登攀。妈妈相信你，也愿意为你加油，和你一起努力.,四种不同的回应会产生不同的效应： 第一位家长的回应没有接纳孩子的情绪，把孩子没考好归因于笨，给孩子种下了负面的种子；流露出自己的失望情绪，不但解决不了问题，反而给孩子增加了心理压力。 第二位家长以问题开始回应，虽然不会对孩子产出负面影响，但往往是孩子觉得你不了解她，感觉不到同情，对你产生怀疑、不信任，甚至反感。 第三位家长的回应并不是接纳，而是赞

8、同。接纳并不等于赞同，接纳的目的是为了让孩子恢复积极正面情绪和想法，然后推动他成长、进步和提高。单纯的安慰和纵容不是目的，会让孩子产生什么都无所谓、不思进取的思想苗头。第四位家长的回应，语气中充满了接纳，尤其是“我也知道下次你特别想考出好成绩”这句话既深入对方内心深处，又巧妙地激励、推动对方去争取下一次考出好成绩。,剖析真伪,案例分析,案例二：孩子说“我今天不想写作业了”，做父母的如何回应、解决呢？ 家长甲：我看你是欠揍！你敢不写作业，看我怎么收拾你！ 家长乙：不写作业可不行，不想写作业就是走下坡路的开始，你有这个念头太危险了。 家长丙：哦，要是今天没作业就好了，可是今天的作业还很多。你内心一

9、定有两个你在较量，一个是情绪的你，想逃避作业；一个是意志坚强、乐观、智慧的你，在想快速完成作业的办法，快乐的去完成作业。我为能成为一个有智慧和意志力的人而骄傲。,这三位家长的回应哪一个是接纳孩子了呢？ 第一位家长没有接纳孩子，而是扮演了威胁者的角色。孩子听后情绪会更消极，更没有热情和动力去完成作业了。 第二位家长也没有接纳孩子，而是扮演了说教者的角色，。孩子听后会产生反感、逆反情绪，也很难打起精神、产生动力去完成作业。 第三位家长先接纳了孩子的情绪和当下的想法，然后采用比较的方法引导孩子，孩子会有一种被理解的感受，内心的正面情绪会上升，经过家长的提示，孩子就会找到前进方向和正确方法。,剖析真伪,通过两个案例，我们可以感觉到接纳的重要性。可以说，接纳，特别是接纳孩子的情绪是家长与孩子沟通不可忽视的第一步，而且是非常重要的一步，是解决孩子问题的基础。要顺利地解决孩子的问题，必须先接纳孩子的情绪。只有孩子的情绪被接纳了，他才愿意配合你解决问题，否则就可能引发逆反、对抗情绪。,案例启示,温馨提示： （1）接纳并不等同于赞同，更不等于纵容