七年级英语下册说课稿

1、七年级英语下册说课稿Unit 10 Id like some noodles.Period I(1a-2c)一 学情介绍二 教材分析三 教学方法四 学习方法五 教学程序六 板书设计第一板块：学情介绍 七2班学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养。有较强的求知欲，但部分学生不自信、羞于表现，要鼓励他们勇于张嘴。对于本课，学生对有关食物的单词掌握不多。所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。第二板块：教材分析一、教材解说 本单元以food为中心话题，使学生学会运用“what”特殊疑问句进行提

2、问和“would”情态动词进行回答。本课将通过一系列的练习（句型结构练习，听力练习，小组对话练习，自我检测）来达到学习目的，完成学习任务。二、教学目标1、知识目标（1）学生能够使用以下单词 large noodles beef chicken potatoes dumplings porridge soup would like （2）学生能够使用以下表达 What size bowl of noodles would you like? Id like a large/medium/small bowl of noodles. What kind of noodles would you l

3、ike? Id like beef and tomato noodles, please.2、能力目标（1）熟练运用“what”和“would”句式（2）在连贯的听，说活动中，训练学生的逻辑思维和快速反应能力3、情感，态度与价值观目标（1）通过学习，让学生对外国餐饮文化有初步的了解，从而激发学生进一步学习了解的兴趣（2）让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习（3）让学生感受到他们是英语学习活动中的主体和中心，以此来激励他们在英语课上积极参与，追求创新三、重点与难点 本单元的重难点在“what”特殊疑问句和“would”情感动词作答的运用上。要突

4、破这一重难点的关键在于单词的掌握上。即能够区分可数名词与不可数名词，并灵活运用单词。第三板块：教学方法由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本课内容，结合创新教育理论，本课主要采用以下教学方法： 1、任务型教学法 2、情景教学法任务型教学法： 以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，提倡学生主动参与，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动、交往。情境教学法： 充分利用课文对话，创设典型场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合，学生一旦进入情境，教材所介绍的场景都会一下子推到他们的眼前，引起他们的关注，激起他们应用新学的句型的热情。与此同时，学生对教材语言的感受也会

5、随之而敏锐起来。第四板块：学习方法 在本节课的教学中，我不是把知识直接交待给学生，而是引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式。因此，在课堂教学中我会适当安排自学、同桌讨论，小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。第五板块：教学程序Step1: 和同学们一起做个讨论。讨论我们平时所吃的食物有哪些种，问问同学们自己喜欢吃的食物是哪种。由此导出本课有关食物的单词和询问以及表达意愿的句型1a。（反复熟读单词记忆法，卡片记单词法，结合句型记忆单词等）Step2: 同桌之间进行对话练习。让

6、同学熟悉单词，熟悉句型。Step3: 进行听力练习1b。听完之后核对答案。然后跟读听力原文。Step4: 合作练习1c。同桌之间用1a的单词进行替换做对话。Step5: 导入新句型，并进行听力练习2a和2b。听后核对答案。Step6: 同桌之间合作做对话。进一步巩固所学知识。也可要求几组同学到讲台模拟情景进行对话练习。Step7: 完成配套练习相关题目。Step8: 总结本节课的知识点、单词和句型。布置家庭作业：分小组设置情景，做对话。第六板块：板书设计Unit 8 Id like some noodles.单词： 句型：large noodles What size bowl of noodles would you like?beef chicken Id like a large/medium/small bowl of noodles.mutton potatoes What kind of noodles would you like?