慈母情深的教案设计

1、最新 料推荐18 慈母情深【设计理念 】慈母情深是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为” 。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅读， 通过探究慈母之情“深”在哪儿？从而体会到母亲的慈祥，善良和伟大。感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情

2、，让学生学会感悟，学会感受，学会感恩。【教学目标 】1. 知识与技能( ) 、认识个生字。积累“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。( ) 、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。( ) 、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。2. 过程与方法(1) 抓住描写母亲外表的语言体会母亲的深情。(2) 有感情的朗读课文 , 在读中悟情3. 情感、态度与价值观体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生对母亲的热爱。【教学重点 】1最新 料推荐读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、

3、热爱与崇敬之情。【教学难点 】让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。【教学方法 】自主合作探究【教学用具 】多媒体【课时安排 】课时【课前准备 】预习课文，自学生字词【教学过程 】一、听歌导入世上只有妈妈好 设计意图 ：创设情境，母爱对学生来说很熟悉，不须多言学生就有自己的体会，抓住这些来导入，更会引起学生的共呜。听着熟悉的旋律，看着感人的画面，你会很自然地想到了什么呢？（一个词，一个故事，一句名言，一句古诗等。）1. 指名说说。2. 过渡 : 母爱是平凡的 , 时刻在我们身边 , 母爱更是伟大的 , 现在我们一起来学习慈母情深一课 , 请同学们深情地读一遍课题。3. 质疑 : 文中是怎样描写

4、慈母？又是怎样表现母亲的深情？二、初读课文，整体感知 设计意图 ：指导学生归纳主要内容， 理解思路，整体感知课文。 1 提出要求 , 学生自学。( ) 、自由读课文，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。( 2)、思考 : 课文讲了一件什么事。2 大声自由读课文 , 把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。3 汇报自学情况。（1）、那我们来检查一下， 在括号中填入课文中出现的生字、新词。2最新 料推荐屏幕出示：我一直想 青年近 ，想得整天（）。于是，我来到母 工作的地方，那里的噪声（ ）。我 母 极其瘦弱，当知道我想要 ， 母 用（ ）的手将 塞 我， 立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着

5、跑了出去（）、指名回答。（ 3）、指名 “失魂落魄 、 震耳欲 、 裂 、 忙碌 、 攥 ”。（ 4）交流： 文主要 了什么？（一位 辛 的母 不 同事的 阻，毫不犹豫地 “我” 青年近 的事。）三、自主 ，初步感受情深 意 ： 主要是放手 学生自主 ，充分走向文本，体 其主体地位。 使学生至始至 抓住文中几个 反复品味， 从而理解 文，体会母 的无私、 大。 、默 文：找出文中最能表 慈母情深的 句。多 几遍，在旁 写上你的感受与体会。注意抓住描写母 外貌、 作、神 、 言的句子来体会。、小 内交流自己的 体会。四、品 文，体会母 的深情。1. 从母 工作辛苦体会母 的深情“我穿 一排排 机

6、， 走到那个角落， 看 一个及其瘦弱的脊背弯曲着， 和 机挨得很近。瘦弱的母 a 学生朗 ， 感受。（母 是那 瘦小）b 极其瘦弱是因 辛苦c 着感情，再 句子。3最新 料推荐“有事快 ， 耽 干活！”- 拼命 （3）褐色的口罩上方，一双疲 的眼睛吃惊地望看我。- 疲 不堪(4) “母 完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将 俯在 机板上了，立刻又陷入了忙碌”（ 板 ：工作辛苦）2从家境 寒与母 我 体会母 的深情。（ 1）那 我家的破收音机已 了，被我和弟弟妹妹 吃 肚子里了。（板 ：家境 寒）（ 2） “母 掏衣兜。掏出一卷揉得 的毛票，用 裂的手指数着。” 的母 a 看到 裂的手

7、？ 来描述一下。B（出示 片）用“ 裂” 一句 。3从母 我 看 而 体会母 的深情。（ 1）母 却已将 塞在我手心里了，大声 那个女人 “我挺高 他 看 的！” （板 ：支持 ）（ 2） 那天母 数落了我一 。数落完，又 我凑足了 青年近 的 。通情达理的母 。小 ：文中通 描写母 外貌、 言、 作的 句，我 感受到母 的慈祥与 大， 感受到母 的无私。 （板 ：慈祥、 大、无私）五、再 文，感受我 母 的感激、崇敬与 之情4最新 料推荐出示：用自己喜 的方式 文，找出表达我 母 的感激、崇敬与 之情的句子。（ 1）“背直起来了，我的母 。 身来了，我的母 。褐色的口罩上方，一 眼神疲 的眼

8、睛吃惊地望着我，我的母 ”a 学生朗 、找出特 之 b 表达“我”怎 的感情。（三次深情地呼 “我的母 ”表达“我” 母 的感激、崇敬、 之情）c 再次朗 ，体会感情。（ 2） “那一天我第一次 ，母 原来是那么瘦小！那一天我第一次 得自己 大了， 是个大人了。”（ 3）“我鼻子一酸， 着 跑了出去”（ 4）“那一天，我用那一元五角 母 了一听水果罐 。 ”（ 5）“我想我没有 利利用那 再 任何 的 西，无 我自己 是 母 。”（指 学生反复朗 ，感受深情）感激、崇敬、 六、 疑探究1、如何理解“我想我没有 利用那 再 任何 西，无 我自己 是 母 ”？（母 那么不易，家境那么困 ，但她毫不

9、犹豫地 “我” 使“我” 足了 的 烈愿望。“我”如何能用那 再 的 西， 在 不起母 ， 不起母 的 子真情。 ）2、小 ： 篇文章 我 呈 了母 的慈祥与善良， 从一个 面，告 了我 人生的 。5最新 料推荐 里有 的 ，有无私的母 。一切都要我 用心去感悟。七、情感升 、学会表达 意 ：在 个 中激 学生 母 的 和思考，把 文延伸到生活 践中去，升 学生的情感，回 本色 文。、同学 ，此 此刻，你 心里一定涌 着 暖流， 你把它 出来，把你心中的感 、 感激、崇敬写出来！你可以 文中 位母 ，也可以 自己的母 ， 可以 天下所有的母 。 （播放音 ）2、指名 情感3、 需要表达！同学

10、， 我 再一次深情地 母 。（配 朗 ：山，没有母 的 高； 海，没有母 的 深； 天，没有母 的 广 ；地，没有母 的 包容；太阳，没有母 的 温暖；云 ，没有母 的 白；花 ，没有母 的 ； 意 ：通 充材料 学生 一步感受母 4、小 ： 有千言万 也表达不完母 和我 之 的感情！同学 ，母 的 有很多很多的表达方式，随着你 生命的成 ，我相信你 会 母 有更深的体 。作 子女永 也 答不了， 正如唐代 人孟郊所写的“ 言寸草心， 得三春 。” 意 ： 中的情感与文中的真情形成共 ，激 学生 母 的 和思考。 八、 后作 、有感情地朗 文，背 自己喜 的段落。6最新 料推荐2、阅读纸船 -

11、寄母亲谈谈读后感受。3、课外积累有关赞颂父爱母爱的名言警句。【板书设计 】18 慈母情深工作辛苦家境贫寒慈祥伟大无私支持买书教学反思：慈母情深一课讲述了我很想得到一本书，去母亲工作的地方要钱买书，看到母亲那么辛劳，就买了水果罐头给母亲，母亲数落了我，但还是给我凑钱买书。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。这是一篇略读课文，反复研读课文之后，定下了这样的教学思路：一、自读课文，整体感知，体会心目中的母亲形象；二、抓住课文主要自然段深入咀嚼重点词句，体会母亲之“苦”深入领会这份“爱”的无私、伟大、深沉。我原计划放手让自主阅读，让学生了解课文主要讲了一件什么事。使学生在阅读时深入理解课文的内容， 为准确把握作者所表达的感情奠定了基础。 接着，我让学生根据阅读要求， 来体会情感。其次，抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论、 交流，体会母亲挣钱的艰难， 感悟慈母情深。 这样既培养了学生的语言组织7最新 料推荐能力、归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。最后，注重以人为本，以读为本，大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。通过指导学生有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思