八年级语文上册 第13课《人琴俱亡》课件2 苏教版

1、,第13课 人琴俱亡,刘义庆,学习目标,1、掌握常见的文言实词与虚词，品味简洁传神的语言。 2、有感情地诵读古文，体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊。,王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。 王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。,记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。,1、对照注解,自己疏通大意。 2、提出在翻译过程中碰到的疑难字、词或句。 3、自己高声翻译全文给自己听。 4、翻译给全班同学听。,(1

2、)王子猷（yu) (2)子敬俱病笃(d) (3)此已丧(sn)矣(y) (4)语时了(lio)不悲 (5)便索舆(y)来奔(bn)丧(sn),认准下列字音：,6.子敬素好(ho)琴 7.弦(xin)既不调(tio) 8.掷(zh)地云 9.因恸(tn)绝良久 10.月余亦(y)卒(z),1.王子猷、子敬俱病笃 2.何以都不闻消息 4.子敬素好琴 3.此已丧矣 5.弦既不调,（病重）,（为什么）,（这一定是他已经死了）,（平素、向来）,（已经）,练习：1、解释下列加点字或句：,6.何以都不闻消息 7.语时了不悲 8.便径入坐灵床上 9.因恸绝良久 10.月余亦卒,（总、竟）,（完全）,（直往）,

3、（于是痛哭了很久，几乎要昏过去）,（过了一个多月，子猷也死了）,交流,独特在：便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”（或： （子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。” ）,这一句写子猷对子敬独特的悼念方式,以下语句最能表达子猷与弟弟子敬间的深情：,“何以都不闻消息？此已丧矣” “了不悲” “都不哭” “便径入坐灵床上，取子敬琴弹” “子敬子敬，人琴俱亡” “恸绝良久” “月余亦卒”,3、对于弟弟的去世，王子猷为什么“了不悲”“都不哭”？ 明确：弟弟“病笃”，死去是意料之中

4、的事。自己“病笃”，也快要死去，即将和弟弟在九泉下相见。 4、“琴不调”说明了什么？ 明确：原因一：主人病亡久已无人弹奏，弦松。原因二：子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀，便无法再抑制，喷发而出，恸绝良久，月余亦卒。由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。,人琴俱亡这篇课文描写子猷先是“了不悲”、“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，这是不是矛盾？请作分析。 明确：子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，猜测他已死，心里非常难过，“了不悲”、“都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也抑制不住自己的悲伤心情了，悲痛喷薄而出，所以“恸绝良久”。故前后并不矛盾。,人亡 了不悲 子敬 都不哭 子猷 人亡 琴亡 恸绝良久 月余亦卒,独特的