PEP小学英语五年级上册第五单元导学案

1、Unit 5 There is a big bed.主备人：刘美云 参与人：董莉莉，苏永霞学习内容Unit 5 There is a big bed.课时第一课时课型新 授教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写五个家居词：bike,clock,photo,water bottle, plant2. 能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3. 能够运用句型描述某处有某物。重点、难点1. 本课时需要重点掌握有关家具的单词：bike, clock,photo,water bottle, plant2. 教学难点是在情景中

2、运用句型。熟练运用There be句型表达存在句式；充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。教学准备本课时单词卡片 录音机和相关录音带课件。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放歌曲，活跃氛围。2、在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。3、让学生观察课本中第49页彩图，与学生进行简单的交际性描述。4、布置任务让学生把单词通读两遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、观察49页情景图，彩图内容。2、通读自学，找出不懂的地

3、方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知用本课时的四会单词替换句型：There is a .in my room.【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.注意单词的拼读B.操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。【合作探究，（对学、群学）】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读句子。【汇报展示（组内，班内）】C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正

4、确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵） 【反馈测评】 总结学生学习情况并对过程评价进行小结。 同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【达标测评】D.回顾提升，盘点收获、汉译英。时钟 植物 瓶子水瓶 照片、根据所给内容填空，并仿写三个句子。 There is a clock in my room.（1）（2）（3）A、以上的练习我做对多少呢？ B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）

5、良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？【总结反思】Unit 3 What would you like?主备人：刘美云 参与人：董莉莉，苏永霞学习内容Unit 5 There is a big bed.课时第二课时课型新授教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能听懂、会说“There is a .”并能在情景中进行运用。2. 能听懂提示语，按照Lets try的录音内容选择。3. 描述某处有某物。重点、难点1. 本课时需要重点掌握描述某处有某物句型：There is a .2. 教学难点为句子“There is a

6、 .in/on.”的灵活运用。教学准备本课时单词卡片 录音机和相关录音带课件。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放歌曲，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）检查所学单词。3、出示学生预习课本中第50页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读48页对话，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知There is a big bed.There is a plate on the des

7、k.There is a banana on the plate.【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。【合作探究，（对学、群学）】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话【汇报展示（组内，班内）】C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；3、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式

8、创编。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【达标测评】D.回顾提升，盘点收获1.翻译句子有一张大床。 图片里有一张桌子。2.描述图片。A、以上的练习我做对多少呢？B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？总结反思： Unit 3 What would you like?主备人：刘美云 参与人：董莉莉，苏永霞学习内容Unit 5 There is a big bed.

9、课时第三课时课型新授教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会句子。2. 能够听、说、读、写本课时四会单词。3. 能够理解50页单词发音。重点、难点4. 本课时教学重、难点为正确读单词，教学准备录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）2、出示学生预习课本中第30页对话，以小组为单位进行简单的交际性问答。3、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读27页对话，

10、揣摩理解对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知Whats you favourite food?My favourite food is.【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.教师引导学生用不同的食物单词替换对话中的关键词，操练新句型。 B.注意四会句子的认读和书写。 【合作探究，（对学、群学）】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话【汇报展示（组内，班内）】C.合作交流，汇报展示（说、写、

11、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词和句子的书写要求；、小组内讨论四会句子的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快，写得好；4、对句子的三点书写要求作笔记小结。5、在黑板上展示27页表格。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【达标测评】D.回顾提升，盘点收获1. Amy has ， ，and for lunch on Mondays.2.Amy is hungr

12、y.Shed like and for dinner.3仿照课文自编一段对话进行表演。 A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？总结反思：Unit 3 What would you like?主备人：刘美云 参与人：董莉莉，苏永霞学习内容Unit 5 There is a big bed.课时第四课时课型新授教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标.能够听、说、读、写本课时Lets spell：cow flower wow downs

13、low snow yellow window重点、难点1. 本课时的教学重点为听、读、写Lets spell中的单词。2. 本课时的教学难点为词组slow down的释义。教学准备本课时的单词卡 录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放歌曲，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、布置任务让学生标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、Read,listen and chant的单词查阅。2、找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知听，说，读，写单词和短语。【点拨导思】、播放课

14、件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。B. 根据录音进行学习，教师在学生活动过程中应注意观察，随时发现有创造性，有延展性的对话并及时鼓励有出色表现的学生。【合作探究，（对学、群学）】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话【汇报展示（组内，班内）】C.合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词的拼读要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看

15、谁记得快；4、细读单词，认真感知单词拼读方法。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【达标测评】D.回顾提升，盘点收获、中译英。牛 花 下 慢 雪 黄色 窗户、听录音，把新单词读给家长和朋友听。A、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？总结反思：Unit 3 What would you like?主备人：刘美云 参与人：董莉莉，

16、苏永霞学习内容Unit 5 There is a big bed.课时第五课时课型新 授 教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能听懂、会说：Whats your favourite food? I/We like并能在情景中熟练运用。2. 能够听懂Lets learn.的录音，看配图理解词义。3. 能够听说读写四会单词fresh healthy delicious hot sweet。重点、难点1. 本课时需要重点掌握询问和回答最爱吃什么食物的句型：Whats your favourite food? I like2. 教学难点为单词f

17、avourite的发音。教学准备已学食物的单词卡片 录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放歌曲或B部分歌谣，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、指导学生结合lets learn的录音和图片学习单词，组内学生可以互相交流讨论。4、布置任务让学生把对话通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、认真听对话，推测对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标3、链接新知看图片推测单词意思：fresh healthy delicious hot sweet。【点拨导

18、思】、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。、追问、点拨、更正、归纳、评价。A.在学生根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换的过程中，教师需要走动指导，并请几组学生进行示范。B. 引导学生进行四会句子的书写。C.根据所学三个疑问句分组对同伴进行采访，了解对方当天下午的活动安排，并简要记录信息，教师请几组学生演示采访过程，对采访者的记录进行检查和评价，也在学生之间展开互评。【合作探究，（对学、群学）】B.借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；、熟读对话【汇报展示（组内，班内）】C.合作交

19、流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；、小组内讨论单词书写要求；、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；4、对单词的三点书写要求作笔记小结。5、细读对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展示或以其他形式创编。.【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。同学们，在今天的学习内容里，你还有哪些地方不理解的，先小组内再讨论交流一下，如果还不能解决，那么就请小组长问问其他小组，然后完成本节课检测题。【达标测评】D.回顾提升，盘点收获What your food? Fish.A、

20、以上的练习我做对多少呢（共个小题）B、我给自己评价一下，在对应的等第上打等第优（分以上）良（分以下）C、反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？总结反思：Unit 3 What would you like?主备人：刘美云 参与人：董莉莉，苏永霞学习内容Unit 5 There is a big bed.课时第六课时课型复 习教材分析1.强调语言运用；2.注重能力培养；3.突出兴趣激发；4.重视日常交流。学习目标1. 能够听、说、读、写本课时四会句子“Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like

21、grapes. Theyre sour.”并能在情景中正确运用，能够在Group work中使用该句型完成调查。2. 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3. 能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。重点、难点1. 教学重点为本课时四会单词的掌握。2. 教学难点为单词favourite的拼写。教学准备录音机和录音带导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放歌曲，活跃氛围。2、小组评价安排与学生个人要求：（试一试我能行，拼一拼我能赢）3、师生自由会话后一起朗读文后提出的提问，学生再带着问题听单词或学习单词。4、布置任务让学生把单词通读一遍，标记出重难点地方。让学生完成下列各项要求。【我会自学】A.自主预习，捕捉目标1、阅读28页对话，揣摩理解对话内容。2、通读对话，找出不懂的地方，进行新单词替换练习，用笔标记出自己的学习目标。3、链接新知教师引导学生听，说，读，写四会单词。【点拨导思】、播放课件或录音，让学生先视