6年级家长会资料

1、 6年级家长会资料 随着时间的流逝， 孩子们在渐渐地长大， 一转眼， 他们已经是六年级的学生了，再过一年就要参加他们人生中第一个重要的考试-小学毕业考试， 结束小学生活了。 我们要教育好孩子， 首先应该知道孩子的年龄、 心理特点， 不同年龄段、 不同年级的孩子， 生理特征不一样， 心理特征也不一样， 因此教育方法也应该不一样。 六年级的孩子升到了青春早期， 其心理特征归纳起来大致有以下 2 个方面： 1. 自主意识逐渐强烈. 自我意识、 自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展， 初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。 喜欢用批判的眼光看待其他事物， 有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗

2、抵制。 但由于意志力还不够坚强， 分析问题的能力尚在发展之中， 所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、 颓丧。 2. 学习出现差距。 随着年级的增高， 孩子们的知识学习广泛了， 内容增加了，难度加大了， 作业量相对多了， 学习方法改变了。 所以出现了一部分同学求知欲增强， 对知识十分渴求， 总有一股生怕落后的不服输思想， 学习很自觉； 而有一部分同学则出现惰性， 怕辛苦， 或因为成绩的暂时落后而缺乏自信心， 成绩出现较大滑坡； 也有一部分同学协调不好不同学科的学习， 学习出现偏科现象。 因为已经有五年的在校时间， 很明显学生的学生习惯已经比较好了， 大多数同学都能做到认真听课、 认真完成作业, 服

3、从管理。 但也有相当一部分学生会存在问题： 他们对学校的管理比较熟悉了， 对校纪校规不是那么在意； 又面临毕业， 在心理上总会悄悄地发生一些变化, 普遍心浮气躁， 叛逆抗拒心理增长， 不怎么听从教导, 比较难管理。 六年级学生家长手册 孩子告别五年小学生活， 即将进入初中成为一名中学预备班学生， 这是他学习生活中的一大转折。 家长在高兴之余， 最关心的莫过于如何帮助孩子尽快适应初中生活。 预备新生进入初中后， 面临一个新的教育环境， 在心理上、 思想上、学习方法上都可能出现许多不适应， 他们的思维、 个性、 行为还明显带有小学生的某些特点。 如何让他们顺利通过过渡期 ， 这对于新生是极为关键的

4、。 作为家长多了解一些孩子的心理特点和思维规律， 就会在孩子的教育上少走些弯路。 一、 学生现状 六年级学生身心特点既不同于儿童期的天真烂漫， 也不同于青年期的热情冲动。 他们正处于半儿童、 半青年的幼稚期。 在生活中， 他们期望独立， 但又充满依赖性。 在行为上， 有一定的自觉性， 但又有冲动的一面。 学习环境的改变、 学习内容和要求的提高， 都有可能使孩子产生抑郁、 自卑、 焦虑和迷茫等心理现象。 他们期望像小学里一样有一个宽松的学习环境， 同时又满怀探索新知的憧憬。 在新的环境中， 他们希望尽快建立融洽和谐的人际关系， 同时也盼望来自家庭的温暖支持。 二、 预备阶段教育教学特点与要求 1

5、、 学习内容和方式不同 预备新生在小学学习时， 学习知识浅显、 学习环境宽松， 学习压力不大， 他们的学习成绩、 行为习惯、 个性特长有较大的差异， 进入初中之后， 他们不仅所学知识的深度、 难度在加大， 而且面对新的老师、 新的同学、 新的班级、 新的环境感到无所适从， 产生种种心理困惑和矛盾冲突。 因此家长要做好心理准备， 在学习、 生活、 交友等方面多指导孩子， 做好中小学的衔接工作， 帮助学生顺利渡过适应期 ， 引导孩子以自信、 宽容的心态， 尽快融入新的集体， 适应新的环境。 2、 学校管理模式不同 小学阶段的教师对学生采用家长式管理的居多， 学生敬畏老师， 很听老师的话， 自己有主

6、见的比较少。 授课方式多以活动为主， 对学生自主学习的要求较低，学习评价多以过程性评价为主， 学生学习的压力较小。 而中学阶段的教师采用让学生自主管理的居多， 学生开始逐步形成自己的思想， 有了自己的评价标准， 在教师面前不再百依百顺。 学习评价变成过程性评价与终结性评价相结合， 学生学习的压力较大。 3、 课业难度负担加大 预备新生跨入初中大门， 心理上仍很幼稚。 初中教师不再像小学教师那样，天天跟班盯班， 加上学生对基础知识掌握程度的差异， 认知的广度、 深度远比小学要大得多。 对新的学习生活、 学习任务还不太了解。 大部分同学在心理、 学习、交往各方面往往处于被动状态， 不能很快适应，

7、导致了一部分同学落伍。 小学时学习多以形象思维为主， 而到初中抽象思维训练开始加重， 课堂教学密度逐步加大， 学生学习的科目相对增加， 活动时间相对减少， 学习时间相对延长， 部分学生对以上问题不能进行适时的调整， 从而产生不适应。 4、 家庭教育方式不同 小学在娱乐中教育， 而初中可能是要鼓励中教育 良好的家庭环境是学生健康成长的基础， 相反， 不良的家庭环境对学生的负面影响也相当大。 许多家长对孩子的期望值过高， 望子成龙心切， 希望孩子升入预备年级后学业有较大的进步。 但是， 许多家长的期望没有转变为孩子的内心需要， 甚至与其需要相冲突， 这就容易引起孩子的精神压力而导致心理问题的产生；

8、许多家长对孩子只是注意学业上提高， 忽视思想品德及意志品质方面的培养和心理方面的指导， 致使部分新生在遇到挫折时不能正确应对， 从而产生心理障碍。 作为一名成功的家长， 需要帮助孩子客观分析自己的长处和短处， 给予自己正确评价， 并激励孩子不断向着目标努力。 三、 家庭教育观念的变革 初中预备班的家长要十分重视学生这个阶段的变化， 为学生顺利渡过适应期 创造各种条件。 中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知 中指出： 中小学教育阶段是青少年儿童长身体、 长知识的时期， 是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期 。 这就需要广大家长正确认识学生在这一时期的转化特点， 有意识

9、地抓好学生从小学到初中的衔接工作， 有效地改善学生对中学的适应状况， 实现平稳过渡， 尽快适应中学生活。 1、 帮助孩子提高自身适应能力 家长首先在观念上要有转变， 仅仅停留在看到现象 析透原因的层面上是远远不够的， 最重要的是意识到家长在这一过渡期中 所起到的举足轻重的作用。 只关心生活是不够的， 要学会倾听孩子的心声， 观察孩子细微的变化， 及时鼓励他们的点滴进步。 在百忙中给孩子多一份关注， 使孩子在您的呵护下身心健康成长。 2、 鼓励孩子合理规划调整自我 家长要积极引导孩子融入到新的集体中， 平时鼓励孩子积极参加集体活动，让别人了解你， 你也去了解别人， 从而建立起广泛的、 和谐的人际

10、关系和新的朋友圈， 这样， 就能消除孩子的孤独感。 同时， 要让孩子学会自我减压， 帮助孩子制定的学习目标要切实可行， 不要急于求成。 这样， 从每个阶段、 每个具体目标的实现中， 学生会体会到成功的喜悦， 更增强信心， 向新的目标前进。 3、 发挥良好的家庭教育作用 家庭是未成年人生活时间最长、 最重要的外部环境， 家长要与孩子多交流，多激励他们， 不要只关注分数， 而是要培养好孩子的行为习惯和学习习惯。 这需要有持之以恒的毅力， 怎样锻炼毅力？ 高尔基说： 在培养意志的过程中， 哪怕是对自己的一点小小的克制， 也会使人变得坚强有力。 因此家长平时要反复叮嘱孩子写好每一个字， 上好每一堂课，

11、 在学校里做好每一次值日等等， 在这些点点滴滴的小事上， 不断地督促他们， 克服困难， 就能磨练出坚强的毅力。 四、 家庭教育小贴士 1 家庭教育成功的关键因素是什么？ （1） 、 重视言传身教， 家长和孩子一起成长 你孝敬老人， 子女才可能孝敬你； 你面对挫折时充满自信， 子女才可能面对挫折不断追求。 榜样的作用是无穷的， 家长的人格力量是最重要的教育因素。 （2） 、 创建学习型家庭 ， 申报校学习型家庭 所谓学习型家庭 ， 是指在家庭中有浓厚的学习氛围， 家庭成员都能自觉地学习， 学习成为家庭生活的重要活动； 在家庭中有较丰富的学习材料， 能提供给大人和孩子学习， 而且能做到学习材料不断

12、充实， 不断更新； 家庭中有固定的学习场所等。 让孩子以学为乐。 （3） 、 尊重信任孩子， 促进孩子主动发展 尊重和信任， 是现代教育的第一原则。 尊重信任孩子， 意味着爱护他们善良美好的心灵； 意味着应该在任何可能的时候， 都支持孩子的决定； 意味着放弃权力和优越感； 也意味着一种涵养和宽容待人的高尚品格。 孩子的内心世界很丰富。 要了解孩子， 只能用心换心， 用信任赢得信任。 要保护孩子的自尊， 培养自信。 要通过细心地观察， 倾心地交谈， 悉心地照顾， 耐心地帮助， 了解孩子成长的烦恼、 心灵的需求。 要多跟孩子说说悄悄话， 做孩子的心理医生， 坚信孩子有要求上进的愿望。 有研究表明，

13、 孩子缺乏自信自尊的全部原因， 都与父母对孩子的态度有关。 而现在的家长大多忽视这一点， 我们正是期待通过家长会和家长手册，让家长学懂得尊重和信任孩子， 使孩子在尊重与信任的环境中健康成长。 （4） 、 构建沟通桥梁， 了解孩子在校生活 孩子一天有较长的时间在学校里， 父母未必能了解孩子在校的情况， 老师也不一定了解孩子在家的表现。 因此， 家长应抽出一定的时间到学校里与老师互相交流、 沟通。 这样做， 既能帮助家长掌握孩子在校的学习生活情况， 也能与老师进行交流， 共同做好孩子的教育工作。 （5） 、 尊重教师， 支持配合学校工作 学校是教书育人的场所, 学校教育教学成果的取得离不开各位学生

14、家长的支持。 家长对学校工作配合的程度如何， 直接关系到孩子能否健康地成长。 尊师重教 是我们中华民族传统美德。 相信有您对学校工作的支持和对教师付出的理解， 孩子会在和谐的家、 校关系中获益无穷。 在家校互动中， 重大事情学校会以书面形式告知家长， 家长应及时反馈收到的信息； 对学校提出的一些具体要求，家长应予以大力支持； 学校组织的有关活动（家长开放日， 家长会等） 都能按时参加； 在力所能及的情况下积极参与学校家长课的开设； 家长喜欢学校， 理解学校， 学生就会更安心在学校学习。 同时欢迎您为学校的发展献计献策。 2. 您关心的几个问题 （1） 、 关于孩子家庭辅导 很多的家长苦于孩子在

15、家的时候学习不主动不专心， 这个问题其实不难解决， 作为家长首先要使你的孩子在家养成一个良好的学习习惯。 大部分的家长的做法是， 让孩子自己在那学习， 家长自顾自地去做自己的事， 孩子看起来是在那学， 其实心里想的和手里做的都不一定是学习。 多数孩子是一边学一边玩。 这样消耗了很多时间， 效果还不好。 我们建议： 孩子到家以后要适当给他一点放松的时间， 然后家长一定要抽出时间来陪读， 如果家长没有时间陪， 那最好的办法就是要给孩子规定时间、 规定内容、 规定质量， 就是说你可以告诉他， 在规定的时间内完成规定的内容， 而且要质量达到什么样， 按时完成以后你可以做自己想要做的事 ， 比如看动画片

16、，看课外读物， 做自己喜欢的游戏这样孩子心里有盼头， 就会按着你的要求去做， 这样时间长了就养成了按时完成学习任务的好习惯。 （ 2） 、 关于孩子心理健康 这个问题容易被大家所忽视， 可是事实上， 现在在学生中出现了好多令人不愉快的事件， 比方孩子因为某种原因离家出走， 杀人等大的事故。 这些都是因为孩子心理健康存在着问题。 所以孩子的直接教育者家长都要引起重视， 很多的家长在孩子家庭教育上有不妥， 经常听见家长说孩子： 笨死了。 你啥也不是。 你长多大也是废物。 你要是不在班级考多少多少名就怎么怎么的了 等等。 这样的教育语言是最伤害孩子自尊心的。 严重会导致还的逆反心理破罐子破摔， 而且

17、压力过大会导致孩子走极端， 做出极端的事来。 所以作为家长一定要想好， 什么话可以说， 什么话不可以说， 不该说的话一定不要说。 （3） 、 关于孩子综合能力 孩子在学校虽然接触的是小的范围， 但是也是孩子接触社会的一个端口。 所以对孩子进行综合能力的培养还是很有必要的。 首先要培养孩子的自尊心， 同时还要培养他的抗挫折能力。 一方面孩子要自尊自爱， 同时还要培养他遇到挫折能够应对的能力， 孩子生活在学校这个小社会中。 他（她） 一定会遇到一些交友、学习等困难， 家长要帮助孩子建立克服困难的决心， 提高他们抗挫折能力， 这一点是非常必要的。 （4） 、 关于孩子作业拖拉 大多数孩子作业拖拉的原

18、因有两个， 一个是注意力不集中， 无法长时间的坐在书桌前学习； 另一个是知识掌握有问题， 比如写字慢， 作业题目不会做等等。 如果孩子的作业拖拉是第一个原因造成的， 在解决这个问题的时候， 家长先拿出一周的时间来观察和了解孩子写作业的习惯。 之后， 和孩子一起讨论作业完成的合理时间。 要求孩子逐步减少作业时从书桌前离开的行为， 限定孩子完成作业的时间， 而且高质量的完成作业。 孩子达到要求可适当奖励， 奖励的方式多种多样，可以延长看动画片的时间， 可以是喜欢吃的东西， 等等， 只要是孩子喜欢的东西或事情都可以作为对孩子的奖励。 另外， 孩子写作业的时间应该是相对固定的，作业前， 要提醒孩子解决

19、所有的吃东西、 喝水、 上厕所之类的事情， 孩子就不会以这些事情为借口来分心。 同时， 家长也要克制自己的欲望， 不要在孩子学习作业时打扰他。 比如给孩子送个水果了， 递杯水， 或者在孩子做功课时对孩子问这问那。 做几道了？ 还有几道？ 似乎是关心孩子， 殊不知是干扰了孩子。 再有，不要在孩子完成老师布置的作业后， 随便给孩子加作业， 孩子可能会因为这个原因故意拖拉的。 如果是知识掌握问题造成的作业拖拉， 一方面要鼓励孩子积极思考， 勇敢面对困难。 另一方面也要及时联系老师， 了解孩子知识欠缺的原因和程度， 想办法和孩子一起渡过难关。 五、 课程及案例 1. 六年级学生学校德育课程 基本目标：

20、 引导学生热爱新学校， 初步确定班级特色建设方向； 培养合作精神， 迈好初中第一步。 主要内容： 开展为期一年的迈好中学第一步 新生入学教育。 具体内容： 欣赏室内管乐音乐会， 参观科技馆、 禁毒馆， 让孩子体验校本特色课程， 培养艺术、 科学情趣； 开展男、 女生自主活动、 体育小竞赛， 让男、 女生体验校园文化， 意识到不同性别有着不同的责任； 建立年级学生人才库， 开展队列操练、 人大领巾大人大责任大 少先队仪式教育， 训练学生的组织性、 纪律性和培养集体荣誉感； 参观校园， 观看学校介绍片， 了解校史和以谢晋元精神为代表的爱国主义精神， 开展爱我四附中 有奖知识竞赛和学习英雄好榜样 主

21、题班队会， 征询学生对拓展课的需求， 让新生更快了解新学校、 爱上新学校， 明确学校对中学生的要求， 也让学校了解学生对四附中的需求。 申报校级小志愿者， 开展班级自主活动、 观看电影等活动都是全校同学共同参与的， 目的是希望新生能在暑期里就融合到学校这个大集体中。 组织新集体， 参加学校行为养成教育和流动红旗评比， 在学习活动中， 以 中学生行为规范 和校规为约束， 养成良好的行为习惯。 2. 教育案例 中队长变成了课代表怎么办？ 小红是一个学习努力， 成绩优秀、 性格内向的好孩子。 她待人热诚、 有礼貌，在小学里是一位中队干部， 工作能力出色。 小学毕业， 她进入中学， 新的班级里，有 8 个原中队委员，