《三块钱国币》教学设计

1、三块钱国币教学设计教学目标：1、 了解独幕剧结构严谨、矛盾集中的特点；2、 分析人物形象和性格,训练学生说符合人物身份的语言;3、 学习大学生杨长雄仗义执言、喜打抱不平、敢想敢说、能言善辩，富有正义感和同情心的思想品格，做一个富有同情心，正直善良的人。教学建议：1、 本剧剧情简单，诵读弄清矛盾冲突的开端、发展、高潮、结局；2、 剧本围绕花瓶事件，主要写大学生与吴太太之间的矛盾冲突，然后以大学生打碎另一只花瓶作结，引导学生了解这样安排的巧妙之处。学法指导：1、 从熟悉情节入手，把握情节结构；2、 体味形象生动、富于个性化的人物语言。尤其是要让学生佩服大学生杨长雄运用智慧巧战吴太太，激励大家努力学

2、习，争做一个睿智的富有正义感的人。教学的重点：1、 围绕花瓶事件，将大学生与吴太太的冲突作为矛盾的焦点，通过分析他们之间的三次交锋，分析吴、杨的性格；2、 赞扬大学生杨长雄,训练学生说符合人物身份的语言,扮演角色.教学时间：一课时教学过程设计：一、 导入新课：大家还记得三拳打死镇关西的鲁提辖吗?他用拳头为我们挥写了一曲见义勇为，打抱不平的英雄赞歌。讲到这里我又想起了19世纪，在英国名门公立哈罗学校发生了一件事。一天，一个强悍的高个男生，拦在一个新生面前，颐指气使地命令他替自己做事。新生初来乍到，不明其中“原委”，断然拒绝。高个子恼羞成怒，一把揪住新生的领子，劈头盖脸地打起来。新生痛得龇牙咧嘴。

3、旁观的学生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。只有一个外表文弱的男生，看着这一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来：“你到底还要打他几下才肯罢休！不管你还要打几下，让我替他忍受一半的拳头吧。”这个外表文弱却愿意挺身而出，愿为陌生弱者分担痛苦的男生，就是扬名全世界的大诗人拜伦。我们崇拜鲁提辖，我们钦佩拜伦，但我更欣赏三块钱国币中的大学生杨长雄。板书：三块钱国币二、新授课：（一）体会独幕剧的特点：1、阅读课文，整体感知本剧为独幕讽刺喜剧，剧情简单。女仆李嫂不慎打碎了主人吴太太的一只花瓶，吴太太强迫她按原价赔偿三块钱国币。住在同院的大学生杨长雄极为愤慨，与吴太太发生口角。杨气急之下摔碎了另

4、一只花瓶，无可奈何地送上三块钱国币。2、分析情节结构：（1）开端：吴太太继续开幕以前的口角，成众来找杨长雄下棋。发展：围绕李嫂该不该赔花瓶和铺盖该不该押，杨与吴正面交锋。高潮：第三次交锋，杨长雄忍无可忍，打碎吴太太的另一只花瓶。结局：杨长雄无可奈何，赔偿吴太太三块钱国币。（2）当事人女仆打碎花瓶，赔不起，以铺盖抵押，被辞退等情节，作者没有正面描写（虚写），而重点写杨长雄针对这件事与吴太太的争论。着力描写杨、吴之间的三次交锋：第一次：争论焦点是李嫂该不该赔花瓶；第二次：争论焦点是该不该典押李嫂的铺盖；第三次：由杨骂“一个无耻的泼妇”引起，杨忍无可忍，将另一只花瓶打碎，将剧情再一次推向高潮。再用杨

5、主动赔偿吴三块钱国币，收束全剧。（3）为什么要这样安排戏剧结构?一波三折的矛盾处理方式，使得剧情紧凑，又有起伏，始终吸引了观众的注意力；同时也有助于人物性格的充分展示。（二）分析人物性格【吴太太】舞台提示：“如果外省人受本省人的欺诈是一条公例，她是一个例外”。可见，按常理，吴太太作为一个外省人，本应受本省人的欺诈自己也有寄人篱下之感，可是吴太太恰恰相反，她破了例。吴太太出场时就唠唠叨叨，自言自语，话语尖酸刻薄，狡辩谩骂，如“我已经看过她的包袱和她身上，她只有三毛钱这是她的铺盖。这条巷子的对面，就是一家当铺。我请你带着她把这个铺盖拿到那家当铺去押三块钱交给我。”“你没得说了是不是？刚才你很会说话

6、，怎么现在连屁也不放了？”这些语言充分显示了她自私、吝啬、胡搅蛮缠的个性。从后面的情节中可以看出她尖酸刻薄，出言不逊，得理不让人，无理搅三分。在与大学生的三次交锋中，她总是主动进攻，大学生则是被迫抗战。特别是当她听到大学生说她是“泼妇”时，不依不饶，争吵、谩骂，一逼、再逼、三逼，直到大学生忍无可忍，打碎花瓶，掏出国币，她才一时语塞这是一个自私、吝啬、毫无同情心的有钱阶层的典型。【杨长雄】舞台提示：“如果外省人袒护外省人是一条公例，他是一个例外”。作为抗战期间上千流离颠沛的大学生之一，遇到同是外省人的吴太太本应同病相怜，共度患难，可杨长雄见义勇为，好打抱不平。面对一个自私、吝啬，胡搅蛮缠的女人，

7、他仗义执言，锋芒毕露，据理力争，在与吴太太的三次交锋中，他先是辩论，为李嫂鸣冤，当吴太太的矛头直接指向他时，他是一忍再忍，到忍无可忍时，他只用两个动作便结束了全剧，给人留下较大的回味余地。这是一个正直、善良、富于同情心的青年的典型。（三）分角色朗读课文（122123杨和吴的首次辩论）抓住人物的性格，说符合人物身份的话。体会当时的语境，让自己“入戏”。（四）研讨杨的雄辩口才杨长雄在这场辩论中，是如何由被动变为主动的？我们一起来看看他前面的辩论。1、说情：“现在不幸得很，打破花瓶的是李嫂，她是你雇用的一个娘姨，她是一个低级穷人，她赔不起。三块钱你不在乎，可以不在乎，在她”该不该赔钱 赔得起赔不起

8、偷换论题可以不可以要求李嫂赔钱 可以在乎不在乎2、说理：“现在我要说的是一个理，事理之理。我们争的是：一个娘姨打破了主人的一件东西，应该不应该赔偿的问题。我的意见是：一个娘姨打破了主人的东西，不应当赔，主人不应该要她赔。完了。”该不该赔偿 主人不应该要她赔 偷换论题3、偷换概念A、吴 一个人毁坏了别人的东西，应该不应该赔偿？杨 啊，别忙，别忙，你说的是毁坏了别人的东西，可是你不是别人啊！我问你，李嫂是不是你的佣人？B、吴 要她擦擦，是的，可是我没有叫她打破啊。杨 当然你没有叫她打破，如果是你叫她打破，那就变成执行主人的命令，替主人打破花瓶，那就只是做得快不快、打得好不好的问题，而没有赔偿的问题

9、了。A中，“别人”指自己或某人以外的人；杨的第二个“别人”的意思：相对的是自己人（李嫂是吴太太的佣人，是与吴关系密切的人，是吴太太自己方面的人。）B中的“叫”，吴是容许或听任的意思；杨是使、命令的意思。4、捏造论据：“从古到今，瓷窑里烧出来的花瓶，少说也有几十万几百万。这些花瓶现在到哪里去了？一个花瓶是不是有打破的可能？”捏造证据是想证明花瓶有打破的可能，花瓶被打破是很正常的事。花瓶被打破是否正常 被打破后该不该赔 不构成必然的因果5、强词夺理：“动花瓶的人，擦花瓶的人，才会把它打破。擦花瓶是娘姨的职务，娘姨是代替主人做事。所以娘姨有打破花瓶的机会，有打破花瓶权利，而没有赔偿花瓶义务。”原因：有打破花瓶的机会 正确 强词夺理结论：有打破花瓶的权利 错误总结：杨长雄太可爱了，他仗义执言，机灵聪慧，戏弄嘲讽吴太太的庸俗与自私，真是大快人心，令我们叹为观止。我们不得不佩服，大学生读的书多就是不一样！概括杨长雄的性格特征：杨长雄是这样一个聪明机智，正直勇敢，富于同情心，能言善辩的大学生。（五）大家都来演：1、如果我们在生活中遇到类似的情形，像吴太太这样，得理不饶人的人，该怎