安徽省小城市高中外语教师职业挫折期原因及对策.ppt

1、论题:安徽省小城市高中外语教师职业挫折期原因及对策,张子怀,我初步研究方向是教师发展：,因为我始终认为教育改革的核心是教师发展,本文写作背景：,在美国 自从1983年国家处在危险之中，教育改革势在必行报告出台后，中小学教育质量问题已成为美国公众关注的焦点。对教育质量的抱怨演化成为对教师素质的担忧，由此引发了席卷全美的教师教育改革和教师专业发展研究的热潮。到20世纪90年代，人们逐渐达成了有关教师专业发展的共识：促进教师专业发展，既不能只用”补救”的方式 ，为教师开设一些进修课程，弥补教师专业发展，也不能仅仅依照某些外在的标准，开展一些自上而下(up-to-down)的在职教育活动，从而把教师塑

2、造成时代要求形象。有效的教师专业发展活动应该是学校本位的，(school-based)个性化(personalized)的和有利于教师增权(teacher empowerment)的发展活动。,但是在中国教改和教师发展生活的现状却另人担忧。,教师长期以来被定位在充当简单技能培训者和课程递送者角色。教育者应具有的思想性和独立决策能力被语言的外壳削弱。 教育机构以提高教师质量的名义，发展出一系列操控和制约教师发展的机制，包括用于控制目的的和被经济利益驱使的考试制度，培训机制和教师日常活动的两个机制。教师被牢牢钉在一个狭隘的职业范畴里，仅仅思考一些支离破碎的语言枝节和教学技巧。 专家，课程，决策者，

3、管理者，出版者等都凌驾于教师之上来制造和传播“课堂话语”，而教师只是在这种课程体系里充当最底层的简单劳动角色。学校被改造成一种制造产品的工厂，教师成为流水线上无个性的作业者。他们通过大纲，教材，培训种种标准化的指标去接受工作指令，并由一 种技术评价体系（数字游戏）对他们的劳动产品进行所谓的质量控制。这样就把教师及教育活动简单化，庸俗化，功利化，表象化。教师失去他们最神圣的事业-教和学的主导权，成为别人话语的传声筒。（吴宗杰 外语课程与教师发展 前言 ),教师发展周期的背景,教师发展大多都经历这几个周期：1职前期 2职初期 3能力建构期 4热情与成长期 5职业挫折期 6职业稳定期 7职业消退期

4、8职业离岗期 。 在职业发展的任何时候，教师专业发展都可能经历高潮和低谷，从而在各个阶段来回转换。 职业挫折期一般出现在职业中期。这一阶段的特征是教师的挫折和幻灭，随着工作满足感的变弱，教师开始对自己为什么从事这份工作提出疑问，也就是“工作倦怠”,本文写作目的,我的目的是研究这一现象，找出教师职业生涯周期中的挫折期,是对教师的一种理解和促进教师专业发展的工具. 为中小学教师和教育行政人员提供一个制定个性化专业发展方案的可操作性策略,找到激励措施和支持体系。,本文结构：,1相关理论1.1 前人对于该题目已经做出的研究成果 1.2 我需要用的关于教师发展挫折期的相关理论 2具体现状调查 2.1 处

5、于挫折期的教师现状个案陈述 3-5个 2.2 问卷调查或 2.3 其他方法 3 分析 3.1 个案心理分析 3.2 调查数据分析 4 教师受挫原因 4.1 教育机关（现行教育体制） 4.2 教师自身 4.3 学生 4.4 家长 4.5 社会评价 5 建议与对策 5.1给教师个人的建议 5.2给教育管理部门的建议,5.1 教育机关的原因,5.1.1“无权感”。教改自上而下,教师无权制定课程标准,教材. 5.1.2 无标准感。虽然教改进行了这么多年，但是各方面不能协调，缺乏或无指导他们的标准。 5.1.3 缺乏教学的有效感。得不到教学有效性的反馈。 5.1.4官僚机制僵化，工作流动障碍。资深老师感

6、受深. 5.1.5无提拔。“教学是无生涯进阶”的职业. 5.1.6 缺乏专业组织支持。学术气氛令人泄气.,本文难点,本文牵涉心理学问题，涉及心理学时数据难以收集 1 对于处于挫折期外语教师的界定，为什么你说他们处于挫折期（判断依据） 2 问卷调查时有些老师未必愿意敞开心扉。,我想看或者已经看的书：,我想看或者已经看的书： 1 Martyn Denscombe小型社科项目研究方法指南 2 Ralph Fessler & Judith C. Chirstensen . The teacher career cycle-Understanding and Guiding the Profession

7、al Development of Teachers (教师职业生涯周期教师专业发展指导) 3 Thomas R. Guskey Evaluating Professional . Development (教师专业发展评价) 4 Bruce Joyce, Beverly Shower . Student Achievement Through Staff Development (发展学生成功的基石) 5 Wu Zongjie . Teachers Knowing in Curriculum Change (教师知识与课堂话语) 6 Wu Xin . Teacher Change 中学英语教师发展研究-现状与措施 7 Michael McCarthy . Discourse Analysis For Language Teachers 语言教师话语分析 8