京剧脸谱(刘龙梅)

1、京剧脸谱教学设计 刘龙梅教材分析京剧脸谱是人教版小学美术第11册第8课内容。脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法 ，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“ 三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有： “豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主 色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段

2、。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握 本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。教学目标知识目标：了解京剧脸谱常识，掌握京剧脸谱彩绘的方法与步骤。能力目标：欣赏脸谱，掌握简单谱式的绘制，初步学会民间工艺的制作。德育目标：进行热爱祖国优秀文化艺术的教育，培养民族审美情趣教学重点了解中国脸谱艺术特有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力，以及对祖国传统艺术的认识和热爱。 教学难点学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要

3、流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。教学方法 启发、引导、练习学法指导听、看、说、议、练教学用具教具：课件，教学挂图，资料，录音机，水粉画工具，泡沫展示板等。 学具：书，水彩，画纸。教学过程一、聆听歌曲，导入新课播放歌曲说唱脸谱。“能听出来这首歌唱的什么内容吗？”漫谈京剧脸谱（贴出一张脸谱）：“脸谱”是指京剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于净角和丑角。它在色彩、图式上有一定的格式。内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶，十分神奇！让我来考考大家：“谁知道这张（指黑板）脸谱象征好人还是坏人吗？同学们有兴趣了解吗？”导入新课（在脸谱图案前贴上

4、“京剧”两字）。二、 探究脸谱色彩象征意义1、 再听MTV歌曲说唱脸谱，引导探究色彩规律。“歌词提到的人物中有没有自己比较熟悉的？”（关羽、曹操、张飞）“你能用几个形容词来概括他们的性格吗？”（忠贞、英勇）（阴险、奸诈）（正直、义气、刚直不阿）师：现在让我们再回到歌词里“红脸的关公战长沙白脸的曹操、黑脸的张飞叫喳喳”。现在，你有什么收获了吗？生：红色表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 黑色表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 白色代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。2、 师小结色彩象征意义：京剧脸谱的色彩非常丰富，往往象征某人物的品质、性格、气度，除了以上几种外，蓝色一

5、一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 绿色代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。 黄色代表袅勇、凶猛的人物，如：典韦。 紫色表现刚正、稳练、沉着的人物，如：王朝。金、银色表现各种神怪形象。三、游戏过渡游戏：看脸谱猜性格，“什么性格”？理由？”CAI出示黑整脸生：黑脸，正直、无私。CAI出示红六分脸生：红脸，忠贞、英勇。CAI出示绿碎花脸生迟疑：红脸！绿脸！花脸！（师笑，不做评价）CAI出示黑十字门脸生争论：白脸！黑脸！（利用多媒体的优势，可以让全体学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣

6、， 激发他们的创作热情。）四、了解脸谱谱式及主色CAI图片红整脸“其实红脸关公的脸谱是最早的脸谱样式，我们来看看这张脸谱，它主要刻画强调了脸上的哪些部分呢？强调了眉毛、鼻嘴窝，除五官外整张脸都是同一种颜色，我们叫它整脸，能给这张脸谱取个名字吗（红整脸）？CAI图片（白整脸）这张脸谱强调眉毛和脸部肌理，CAI图片（黑整脸）这张脸谱进一步夸张强调了眉毛，而且还在额头画上了象征清正廉洁的月牙纹点出身份是包公。如果打9个点是什么？如果是兵器呢？是太极图呢？”“如果眉毛继续夸张强调会是怎么样呢？咱们来看看。”“CAI图片（红六分脸）现在老师来考考大家的数学知识，谁能用分母为10的分数来说说这脸上两个块面

7、所占的面积大小呀？”“这张脸谱的主色就是这10/6的红色，你能给它取个名字吗？”CAI图片（红三块瓦脸）， “咱们再来看看这张脸谱，能找出它的不同吗？你能给它取个名字吗？”CAI图片（绿三块瓦脸）， “现在这张脸谱还能难倒你吗？” CAI图片（黑十字门脸）， “它在三块瓦脸的基础上又有什么发展呢？由脑门到鼻底勾画了一个纵向的色条，与左右眼窝在构图上形成一个大写的十字。它的主色比较特殊，就是纵向的色条的颜色，你能给它取个名字吗？”（观察理解法：六年级学生观察想象能力的比较丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能让每位学生自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。教师通过讲解使

8、学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助 学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。）五、欣赏图片CAI出示不同的脸谱图片。学生欣赏评论。（分析比较法：六年级学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。）六、创造表现脸谱的绘制过程：（出示电脑绘制过程）1、在纸上轻轻画出图案的轮廓，对称和不对称均可。2、着色，先留出白色的地方，再涂浅色调，由浅及深到黑（电脑显示）颜色以一个主色配以两三个附色为宜。3、也可利用一些材料将其整理加工成为一件完整的工艺品。（指导制作法：教师要在学生理解教学