20135历史教学反思李浩燕教学反思

1、历史学科2012学年年度论文地址:顺德大良学校:顺德一中大良学校科组:历史教师:李浩燕电话间:2013.5历史教学反思循环往复的教学反思绝对有助于教师自身水平的提高。让教师自觉承担起学习和能力提高的责任，具有学习的主动性和自主权，并应用知识解决教学实际问题。很多初中学生说喜欢历史，但不喜欢历史课我觉得优秀的初中历史课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。 但现在的中学历史教材，对这些内容的体现是不够的，总是屈从于政治经济，人的主体主导作用没有鲜明生动地体现在历史教材教学之中，课文的政治经济内容过多，给初中生的感觉是枯燥无味的，缺乏生命力、人情味。老师教学过程中如果还

2、照本宣科，那学生自然相当不喜欢这门功课。其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史包罗万象，涉及中学的所有科目。反思我们的初中历史教学，不得不思考初中历史究竟该怎么上？比如讲到北师大版八年级下.第23课 文明的冲撞与交融,课文重点介绍“亚历山大东征”的过程，而影响是总结性的语言“亚历山大的东征，使希腊文明与古老的东方文明发生了一次大规模的冲撞与交融，开启了历史上的希腊化时代。希腊文化与古代东方文化相结合，使得当时的自然科学飞跃发展，著名的科学家欧几里得、阿基米德产生于这个时代。” 而一讲到阿基米德，立马有学生兴奋起来“阿基米德洗澡”，原来他想说的是阿基

3、米德因为洗澡发现求浮力定律的故事。阿基米德发现浮力定律当然能很好地培养学生对科学的兴趣和能力，能使学生根据物理现象提出合理猜测并进行验证，探究得到物体的浮沉条件，并运用浮沉条件解释生活中的相关现象。学生既然有兴趣，又对增长知识有用，我就顺势让学生讲起了这段精彩的故事，最后再次总结“科学的发明和传播必将不断推动世界文明的发展”。这堂课就让学生在一个个精彩的故事中渡过、概括，学生对历史课的兴趣大大提升。总而言之，历史教学反思在下面几个角度要特别注意：一、根据教学进度，有意识地安排学生进行一定的课外实践活动，方法有看报纸、查课外书、上网、实地考察等，组织形式可以是个人与小组合作等。丰富学生的历史知识

4、体系和内容。在布置给学生准备搜集材料的同时要尽可能给学生提供选择的机会，以免认识问题过于单一，另外当学生作好展示后，教师要努力整理成体系的东西。二、教师一定要扩充知识量，认真学习研究普通初中历史课程标准、学习新版中学历史教育教学专著、读经典的历史专著和重要的历史期刊，关注史学研究动态。备课的时候不但要备课本，备学生，还要在学生的角度想一想，哪些问题有可能给学生带来困扰，哪些问题有更大的空间进行发挥。学生会从哪些角度问突发性的问题，遇到教师上课暂时不能解决的问题应该有什么策略。三培养学生质疑意识与方法。在课堂上遇到突发问题的时候，不要一味打断、扑灭学生的参与热情。并可就此提出更深入的问题看学生明白了多少，特别是思考问题的方法，唯有如此，师生才能共同进步。这样才可以培养学生利用掌握的知识独立思考，培养学生的探索精神，并且补充老师讲述的不足，便于更好地完成教学任务。在学生对某一问题有疑问或者偏见的时候适当的补充相关知识并提出延伸性问题引发深入思考。不过为了教学进度，不适宜过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间回答出要点。 四、加强史实教学。学生学习历史的过程是一个由感性到理性的过程。作为一名