部编人教版四年级上册语文1-8单元作文教学课件

1、部编人教版小学语文四年级上册,1-8单元作文教学课件,习作,导入,我相信你们一定去过很多地方，有没有哪个地方让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。,明确目标,1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。,2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对

2、这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。,a写作范围：自己喜欢的一个地方。 b通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。,3.明确本次习作的要求：,4.确定自己要写的内容：,a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？,按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。,顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。,开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）,中间

3、：（分写）,第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。,结尾：写自己的内心感受。（总写）,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编

4、本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学

5、更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,动物也是有性格的，你知道哪些动物的特性呢？,说一说,习作：小小动物园,第一课时,第二课时,审题指导,第一课时,思路参考,小小“动物园” 小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？,想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每

6、天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？ 给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评你写得像不像。,写作要点1,写作要点2,这篇作文是让我们用“动物”来写家人，我们可以从哪些方面进行联想呢？,外在特征,生活习惯,性格脾气,总结一下：我们可以从 外在特征 生活习惯 性格脾气 三个方面入手，找一个动物来比喻你的家人。,五大三粗,辛勤工作,沉稳从容,我的爸爸,我的妈妈,小巧玲珑,教育子女,雍容华贵,我的妹妹,美丽漂亮,喜欢花朵,一刻不停,写作时最好抓住两个方面： 比如：外貌+生活习惯 习惯+性格脾气 外貌+性格习惯 如果能同时抓住三个方面，就更好了

7、。,抓住特征找对动物，这就成功了一半，下面就是看看如何把特征描述得清晰而生动。,我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面，似乎相当沉重。每走一步，他的肚子就会剧烈地抖动一下，很有节奏。爸爸的状态，经常惹得妈妈冷嘲热讽。,先看看这段话是如何描述的？,先指出像什么动物,再通过具体事件说明,他人评价,正面描写,再看看这段话是如何描述的？,我的想姐游泳特别好，在水里像一只自由自在的鱼。她有时候静静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，泛起晶莹的浪花。有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。,先指出像什么动物,分成几个方面叙述,爸爸是匹勤劳的“马”。

8、,我们试着将下面的这句话，叙述得更为详细。,每天早晨都是他早早地起床，千叮咛万嘱咐地催促我。虽然有些唠叨，但一切都是为我好，不让我迟到，耽误了重要的早自修。双休日，爸爸妈妈不上班，而我要上课。爸爸也是早早地起床，赶紧给我烧香喷喷的早餐。,不同的动物在一起，组成小小的动物园，你在这里面的感受是怎么样的呢？,我感觉到很幸福，因为他们都爱着我。,全家人各具特征，互为补充，每个人都能 任性的发挥自己所长，其乐融融,动物园里的动物打打闹闹，我家的动物园 也会有些小摩擦，但是我仍然爱它。,对于这次习作，你还有什么要说的吗？,这次作文很有意思，借助动物来描写自己的 家人，我想我的爸爸一定很期待。,选择动物时

9、要达到形神兼备，既要外表像， 也要让性格习惯也像。,把爸爸妈妈写成动物，一定要注意，不能用 侮辱性的语言，否则就是不尊重长辈啦。,写作提纲,第二课时,你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.你打算写几个家人？ 2.他们各像什么动物？ 3.他们有怎样的性格特征？ 4.你通过哪些具体事件或者哪几个方面来写他们的特征？ 5.先写谁？再写谁？后写谁？ 6.你打算拟个什么题目？,习作提纲要求,用动物比喻自己的家人，写出他们的性格特征。,妈妈是变化多端的“奶牛” 爸爸是一只“老鼠” 我是美丽的“花蝴蝶”,回扣题目，说自己很幸福,紧扣题目，说我家是个动物园,我家是个小小“动

10、物园”,爸爸是名副其实的猪 妈妈是爱唠叨的鸡 我是贪吃火爆的小老虎,回扣题目“妙趣横生”,歌颂家庭的幸福,妙趣横生的小小“动物园”,妈妈勤劳又倔的牛 爸爸是温顺忠诚的狗 我就是一只小老虎,每个人各具特色,我家是小小动物园,小小“动物园”,快快写起来吧！,写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好。,作文修改,第二课时,我们家是个小小的“动物园”，里面的动物就是我们家的成员啦。 我的妈妈是一只脾气变化多端的“奶牛”。她温和的时候总是笑眯眯的，可一发起脾气的时候，就甩出她的“金箍棒”数数了：“一二佳佳，你再不动我数三啦！”不过，过一会儿，妈妈就要“雨转晴”了。这不，她又笑起来了。,我家是个“小小动物

11、园”,例文赏析,开头扣题，引出下面对家里动物的介绍。,联系实际，用事例具体写妈妈的脾气变化多端。,爸爸是一只“老鼠”。爸爸做事总是偷偷摸摸的。他说话总是说到一半就跑了，好像怕人家知道似的。他经常偷偷打游戏，几乎玩过电脑上所有的游戏，有时为了打游戏，饭都不吃了。他的鼻子很灵，妈妈一做好吃的，他立刻就能闻见，不等妈妈说让吃，他早就偷偷饱了口福了。 我是一只美丽的“花蝴蝶”。妈妈给我买很多漂亮的花裙子，每次一穿上花裙子，我就会开心地转啊，跳啊，大家都说我是漂亮的花蝴蝶，我听了很开心，跳得更欢了，连走路都蹦蹦跳跳的了。,具体写爸爸偷偷摸摸的特点。,从外形和动作方面描写“我”与花蝴蝶很像，语言生动形象。

12、,我们家的“动物”虽然不多，可是却很热闹。我觉得我是“动物园”里最幸福的一个，因为爸爸妈妈都很爱我。当然啦，我也很爱我的爸爸妈妈，还有我家的“动物园”。,结尾写出了“我”的感受，表达了“我”对家人和家的喜爱之情，突出了文章中心。,更多例文一,更多例文二,1.认真观察,【优点借鉴】,作者对家人观察很仔细，妈妈的脾气像“奶牛”，爸爸做事偷偷摸摸像老鼠，这样就准确地把家人和像的动物对应起来，把家人的特点写得很鲜明突出。,2.内容具体,【优点借鉴】,作者分段介绍家人的特点，并用描写，或者是事例，把家人的像动物的地方写得很具体，读后能给人留下很深的印象。,3.抒发感受,【优点借鉴】,文章结尾写出了“我”

13、的感受：“动物园”很热闹，“我”很幸福。同时表达了对家人和对“动物园”的喜爱之情，突出了文章中心。,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,评 价 标 准,没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 能选用恰当的动物来比喻家人。 能够写出相应的性格特征。 能通过具体事件场景表现人物。 语言生动形象，恰当使用修辞

14、手法。,老妈：金丝猴 老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。,评改范例,下面是小小动物园评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？,问题分析,这段话仅从形似方面把老妈比喻成“金丝猴”，但是没能概括脾气性格，所以还需再换一个动物。最好再说一说这个“动物”的来历和寓意。,老妈：金毛狮王 老妈特别聪明，而且不久前才染了金黄色的头发。本来是特别符合当金丝猴的，可是因为老妈的性格特别暴躁，老发无名火，所以经过我和老爸认真的商量后，给老妈取名为“金毛狮王”。,这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改？,老妈：金丝

15、猴 老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发，和金丝猴挺像的。老妈的性格特别暴躁，老发无明火，这一点倒和可爱的金丝猴不大相符。,原段落,评改后段落,金毛狮王既符合外在又符合内在，“本来可是”，巧妙过渡，写出妈妈的暴躁脾气，又指出是父子俩命名，可信度又增加不少。,评改范例,技巧总结,动物名既要形似，又要神似。 语言上要生动幽默，突出趣味。 结构上一人一段，最后说自己。 对于命名的原因要写得详细一些。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际

16、理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性

17、更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,妙趣横生的小小“动物园”,有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。有人说，家是温暖的阳光，使我们在冬日里不再寒冷。而在我的眼里，家却是一个妙趣横生的小小“动物园”。 我的爸爸可是一头名副其

18、实的猪。爸爸长着一个圆脑袋，挺着一个“啤酒肚”，走起路来吭吭哧哧的，你说像不像一只猪。爸爸睡觉时睡得死死的，打的呼噜“惊天动地”，他竟然不知道。饭桌上一有好吃的，我还没有吃几口，妈妈还没动筷子，就被爸爸风卷残云，一扫而光了。,用对比手法开头，扣题，引出下文。,描写爸爸外形像猪的地方，生动传神。,妈妈在家里是一只爱唠叨的鸡。每天早上，她都会准时来到我的卧室，然后不住地对我喊道：“起床啦！起床了！起床了！起床了！”从早上起床到晚上睡觉，妈妈一直都在“叽叽叽叽”地唠叨：“多吃饭！”“路上慢点！”“认真听老师讲课！”“看清题目再下笔，写对字，算对题。”“睡觉时盖好被子”哎，我的耳朵都快被妈妈唠叨出茧来

19、了。,中心句，概括了本段内容，引出了下面对妈妈爱唠叨特点的具体描写。,我，则是一只既贪吃，脾气又火爆的小老虎。要知道，我的贪吃可是“名扬四海”。从早到晚，我的嘴总是一张一合、一张一合，不停地吃零食，即使偶尔停下来，不到五分钟，另一场“零食大战牙齿”又开始了。说我的脾气火爆一点儿也不夸张，只要我遇到不顺心的事，马上就会跳起来发火。甚至我一不小心腿被墙壁碰痛了，也会重重地还墙壁一脚。 这就是我的家，这就是一个妙趣横生的“动物园”。,描写“我”贪吃的特点，具体形象。,结尾照应开头，使文章结构完整。,总评： 这篇文章运用一些生活中的例子，把家人的特点写得具体、形象，栩栩如生。如写爸爸像猪，用“走起路来

20、吭吭哧哧的”“睡觉时睡得死死的”，吃东西“爸爸风卷残云，一扫而光”，就把爸爸走路的样子、贪睡、贪吃的特点写生动了，把文章写得富有情趣了。写妈妈和“我”也是如此。,小小“动物园”,我家是个小小“动物园”，我带你去看看吧。 我的妈妈是一头牛，一头勤劳又有倔脾气的牛。每天，我的妈妈一下班来不及休息就去做晚饭，当我们洗涮干净，来到餐桌前，上面已经摆上了香喷喷的饭菜，让我感到好温暖。但是，有时妈妈发起“牛脾气”来，让人喘不过气来。有一次，我的数学题因为粗心算错了，妈妈对我采用“错一罚十”的政策，结果我着急又错了，就这样一遍又一遍，直到深夜十二点，这时“瞌睡虫”,开头扣题，引出下文对小小“动物园”的具体介

21、绍。,又找上门来了，我只得苦苦哀求妈妈：“妈妈，让我明天再做吧，我想睡觉了。”妈妈却十分严厉地说：“今天的事情留到明天，那明天的事情什么时候做？”没办法，我只好再次认真地做起来，直到完全正确。 我的爸爸是一只特别温顺、特别忠诚的“狗”。爸爸从不对我和妈妈发火，每时每刻保护着我们这个家。爸爸早出晚归的，特别辛苦地挣钱养家。他高大的身躯渐渐地消瘦，瘦得像跟他喜欢吃的排骨一样。爸爸为我们这个家牺牲得太多太多了，他就像一条忠诚的狗一样忠于我们这个家。,用中心句写出爸爸像的动物狗。引出下面对爸爸特点具体地介绍。,用事例写像牛的妈妈的倔脾气，写得很具体，能给读者留下深刻印象。,我就是一只小老虎。我长得虎头

22、虎脑的，健壮得像一只小老虎。我特别爱吃肉，妈妈每次做饭都做肉和其它我爱吃的好菜，我通常都是一扫而光，等爸爸上桌的时候，肉类菜已经被我吃得只剩骨头了。 我们家的小小动物园里动物虽然不多，但是这个动物园里的“动物”各有特色。欢迎你来观赏。,结尾总结全文，发出邀请，使文章结构完整。,通过描写，具体写“我”爱吃肉，突出了“我”和老虎相似的特点。,总评： 本文小作者从性格、喜好、外形等几方面写出家人与动物相像的地方。开头扣题，把家比作“动物园”，中间分段写家里的动物的特点：妈妈是一头勤劳又有倔脾气的牛，爸爸是一只特别温顺特别忠诚的狗，“我”是一只“小老虎”，并用描写和事例把每种动物的特点写得很具体，使文

23、章条理清楚，特点鲜明。结尾总结全文，发出邀请。这样文章结构完整，主题明确。,观看植物生长的动态图，说一说你有什么感受？,说一说,仙人球开花过程,大豆生长过程,蘑菇生长过程,习作： 写观察日记,第一课时,第二课时,审题指导,第一课时,写观察日记 叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自已的收获。,观察要求,月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。,我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。,秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的

24、变化。,我要观察家里养的小猫。,参考选题,观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。 整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细致，内容记得准确、形象。,写作要求,我们观察的对象是什么呢？我们还可以选择什么对象？让我们先来交流一下！,植物的生长过程,植物的变化过程,自然现象,家养动物,观察植物,植物种子发芽（小麦、玉米、大豆） 植物果实发芽（大蒜、土豆、芋头） 扦插植物生长（绿萝、月季、迎春花） 植物的变化 （果实、叶子、枯萎）,观察动物,动物生长（小鱼、小狗、小猫） 动物哺育（母鸡抱窝） 动物生活（筑巢、游戏）,观察自

25、然,河上结冰或化冰的过程 月亮圆缺的变化 下雨或下雪的过程 海水涨潮退潮的过程,在观察的时候我们要做好记录，这样便于以后整理成观察日记。该如何进行记录呢？,观察绿豆芽发芽记录表,表格栏目,这一栏可根据观察内容灵活添加,日期要连续,状态描述清楚,观察河水结冰的记录表,我们尝试自己写一个记录表：,在写作中，我们该如何选取使用这些记录呢？,去除无变化 或变化较小的,选取有显著重要变化的,观察日记的结构是怎么样的呢？,燕子窝 6月28日 燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。 真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些！雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子

26、的右半边窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说，它们的窝就应该是这样的这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。 今天是雌燕子头一次留在家里过夜。 6月30日 窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子街一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。 第一批贺客那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。 猫时常爬上屋顶，从梁上往

27、屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？ 选自苏联比安基的森林报夏，王汶译，有改动,日期、内容 日记的格式,多篇日记,找到了观察对象，又找到了观察日记的结构。那么我们如何描述自己观察的事物呢？,爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。,我们来看看爬山虎的脚中的描写：,写明数量,突出变化,写清形状,写清科学原理,形象说明,早上起床，我迫不及待就去观察这些小绿豆，急着想知道经过了一晚，它们又长成什么样了。 我看到，它

28、们的“小手”长得更长更粗了，就像伸出了又长又白的手臂在向我招手，跟我说：“谢谢你这三天来对我们的经心照料。”有些绿豆没处伸“手”，急得把“手”伸出塑料篓底来跟我打招呼致谢呢。有些味口好营养好的绿豆，在两个豆瓣间长出了两片黄绿色的“小嘴”，对着我不停地叽叽喳喳地唱着赞歌。有些不好意思开口的，急得脸都涨成粉紫色了。,下面让我们模仿着为自己的观察写一段：,对于这次习作，你还有什么要说的吗？,写作时除了日记时间外，还要用“一天后”等 时间词语，准确表达时间和过程。,写作时要抓住一个重点，比如“发芽的过程” 不能什么都写，没有重点。,观察日记不但要写得准确，也要写得生动形象 做到这两点就是好作文。,写作

29、提纲,你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.你打算观察什么事物？ 2.它有哪些明显的变化？ 3.你打算分几个阶段写出变化？ 4.每个阶段你重点写些什么变化？使用什么方法来写？ 5.你是否已经储备好了相关知识？ 6.你打算拟个什么题目？,习作提纲要求,观察事物变化经过，挑选重点写成观察日记。,领到观察任务，观察蚕宝宝外形。 清理蚕宝宝粪便，写出自己心情。 蚕宝宝不吃桑叶了，原来要吐丝了。 蚕宝宝结茧了。 表达自己欢喜的心情。,蚕宝宝观察日记,开始喂养小鱼。 十几天后，小鱼变大了。 我学会了换水，让小鱼更健康。,小鱼成长观察日记,第一天种下大蒜，等待发芽。 第二

30、天去看，大蒜没有变化。 第三天有一棵大蒜发芽，我很高兴。 第四天有大量大蒜出芽。 第五天有些大蒜长出了嫩叶。 第六天最后一棵大蒜叶长出来了。,大蒜出芽观察日记,快快写起来吧！,写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。,作文修改,第二课时,2016年3月21日 星期三 晴 今天上科学课时，老师给我们每人发四条蚕宝宝和1袋桑叶，让我们自己动手养蚕、观察蚕，同学们开心极了。 一到家，我就忙了起来。我找一个大的塑料水瓶，把上面截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬，有一条吃饱了，趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家。,蚕宝宝观察

31、日记,例文赏析,开头交代养蚕的有关情况，扣题，引出下文。,蚕宝宝白白的，胖胖的，肉乎乎的。刚开始时我还不敢摸它们，总觉得它们像一条条胖乎乎的大虫子，我好不容易鼓起勇气用手捏了一下它的身体，感觉软软的，我用手指把它拔了一个底朝天，但它对我的举动却不理不睬，翻过身就急不可待地爬到一片桑叶上，津津有味地吃起来。真可爱！像一个贪吃的小宝宝！现在我不怕它了，我小心地把一只蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来，蚕宝宝的身体,观察蚕的外形，很全面，记述很准确，也很清楚。,对蚕的颜色、形状和感觉进行观察和描写，很形象。,上有一节一节的横纹，我数了数，从头到尾一共有9截。蚕有很多足，我上网查了查，有6只胸足，八只腹足，

32、还有一只尾足。它的身体两侧还有气门，身体两端一般粗，如果你不仔细看的话，就分不清它哪端是头，哪端是尾。,加上和内容有关的图片，使读者对所写的内容有很直观的认识。,2016年3月26日 星期一 晴 放学回家，我放下书包就马上去看蚕宝宝，发现早晨放进去的叶子快被吃完了，瓶子底上到处散落着一颗一颗黑黑的东西，妈妈说是蚕宝宝排出的粪便。我把蚕宝宝转移到一个盒子里，捂着鼻子把这些黑乎乎的粪便清理掉，把瓶子刷得干干净净，又放了一些新鲜的桑叶进去，再把蚕宝宝转移回来。回到干净明亮的家，蚕宝宝似乎很开心，吃得更欢了！,2016年4月11日 星期三 晴 蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的

33、那一条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎动也没动，它总是独自趴在瓶底子的角落里一动不动，显得很没精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜色变得有点黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝啦！好期待蚕结茧哦！,用拟人手法描写蚕，很形象，读后给人留下鲜明深刻的印象。,2016年4月13日 星期五 晴 一大早我就起床了，奔到养蚕的瓶子旁一看，发现蚕宝宝在瓶子的一个角里已经结好茧了，可能是在我睡觉的时候结的，没能亲眼看到结茧的全过程真的好遗憾啊！剩下的三条蚕再有要结茧的，我一定要好好观察，然后把我的发现写下来告诉你！ 通过养蚕，

34、我对蚕的一生发生了兴趣，我还专门上网查了资料呢！喏，下面的图片就是，你感兴趣的话赶紧看看吧！,结尾表达感受，突出了主题。,更多例文一,更多例文二,蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个发育阶段。,【优点借鉴】,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 日记格式正确。 能写

35、出事物连续的变化过程。 有表示时间的词语。 语言生动形象，恰当使用修辞手法。,评 价 标 准,2017年8月28日 星期天 晴 过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，外面的绿皮也撑开了，水面上还浮着些小泡泡。有些绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。,问题分析,这段话的叙述还是很清晰的，但是缺少一些生动性，可以适当加一些比喻和拟人。,评改范例,下面是小小动物园评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？,2017年8月28日 星期天 晴 过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，它们撑破了“绿衣裳”露出了白白的“小肚皮”，水面上还浮着些小泡泡。少数几个性子急的绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。,评改后

36、段落,用了拟人和比喻的手法，将小豆子的变化写得活灵活现，生动有趣。,评改范例,这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。,技巧总结,要写出事物的变化过程。 要突显细节，这样显示观察仔细。 要以时间顺序来安排文章。 表述要准确，也要生动形象。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教

37、材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素

38、养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,小鱼成长观察日记,10月1日 星期六 晴 妈妈养的小孔雀鱼生小宝宝了。妈妈送给我几条让我来养。小鱼实在太小了，小得像小米粒一样。在水里游来游去，不，是飘来飘去，好可爱呀！ 我担心地问妈妈：“妈妈，小鱼这么小，什么时候才能像它妈妈那样大，有那样漂亮的大尾巴呀？” 妈妈笑着拿来一个小盆子，里面有许多小虫子，对我说：“看，这是鱼虫，它

39、们是不是更小啊，我们每天喂小鱼吃小虫，不久就会慢慢长出漂亮的尾巴了。”妈妈边说边给我示范喂小鱼。 就这样，我照着妈妈的样子，每天放学回家都会拿鱼虫喂小鱼，看着它们不停地吃，真开心！,格式正确规范。,用像小米粒的比喻和飘来飘去，把小鱼的小写得很具体。,10月15日 星期六 晴 我养的小鱼已经十几天了，它们的个头已经比刚生下来的时候大了许多，身体变长了，脑袋显得不那么大了。最大的变化是它们的尾巴，原来那么细细长长的尾巴成了小扇形，而且颜色由半透明变成了橘黄色，有的上面还有小黑点或者红色。 今天休息，天气晴好，又是我给小鱼换水的日子。先接了一盆清水，放到阳台上晒了一会儿，然后小心地把鱼缸里的小鱼一条

40、一条捞进盆里。接下来，要把鱼缸清洗干净，把盆里的水往鱼缸里倒一些，再把小鱼儿捞回鱼缸，这样就换完水了。,写了小鱼身体、脑袋、尾巴形状的变化，尾巴颜色的变化等。作者观察仔细，描写细致。,这样，每三五天就换次水。只有这样，才能让小鱼儿在清澈干净的水里更好地生长，更快乐地嬉戏，也给我带来更多的快乐。 我这样细心地照顾我的小鱼，我相信，我的小鱼要不了多久就会长得它妈妈一样漂亮的！,结尾写了自己的感受，总结了全文，使日记很完整,总评： 这是两则观察小鱼成长的日记。小作者细心观察了小鱼的外形以及喂食、换水过程，并写了自己的感受，内容记述完整、清楚。用拟人修辞，把小鱼的样子、动作描写得很生动，增强了习作的趣

41、味性。,大蒜出芽观察日记,9月19日 星期二 晴 今天，我决定亲手种一盆大蒜，仔细观察，看它们是怎样长出来的。 我找来一个漂亮的花盆，在里面装了一些松软的泥土，随手把蒜瓣往花盆里一撒。妈妈看见了说种蒜不能像撒豆子，要让它们立起来。又拿起一个蒜瓣，使劲往土里一插。妈妈又说我插倒了，要让尖的部分朝上，这样它们的小芽芽才会少走许多弯路。 我沿着花盆种了两圈，第一圈种了十三棵，第二圈种了七棵，手里还剩下一个最小的蒜瓣儿，我正准备把它扔掉，妈妈却阻止了我：“你为什么不把它种在花盆里呢？扔了多可惜呀！” 我说：“这么小的蒜瓣儿，肯定不会发芽。,开头扣题，引出下文对大蒜出芽观察收获的记录。,记录中蒜瓣的情况

42、，用数字记述得清楚明白。,妈妈说：“种上看看就知道了！” 听了妈妈的话，我把第二十一个蒜瓣小心翼翼地种在花盆中间。 种好了蒜瓣，我轻轻地为蒜瓣们盖上“小被子”，浇上充足的水，放在阳台上，期盼着它们能够好好地睡上一觉，明天一早就长出嫩绿的小蒜苗。 9月20日 星期三 晴 第二天一早，我顾不上刷牙洗脸，急忙跑到阳台上去察看。可是，空空的花盆里，哪里有小芽芽的身影？我想，它们也许是口渴了，急忙给它们浇了一碗水，上学之前又再三嘱咐妈妈一定要让它们晒到温暖的太阳。,为它们着急了一天，到了晚上花盆里还是没有丝毫动静，我不由得替它们担心起来，心想，它们的小芽芽是不是被可恶的小虫子吃得惨不忍睹了？真想刨开土看

43、个究竟，又怕碰坏了它们娇小的身体。 9月21日 星期四 晴 今天，我怀着忐忑不安的心情来到阳台上。 “呀！”我看到了两棵乳白色的小芽芽，其中一棵已经钻出了地面，尖尖的头上顶着湿润的泥土，像个大力士在练举重，真惹人喜爱，我给它起了个响亮的名字叫“棒棒”。另外一棵像个害羞的小姑娘一样，正躲在泥缝里悄悄地向外张望呢。,用心理描写写出了自己的内心感受，很真实。,用拟人修辞写蒜芽的颜色和样子，很形象。,9月22日 星期五 晴 小蒜苗已经长出了七棵，它们神气地挺着身体，像一个个健壮的小笋芽，好奇的看着蔚蓝的天空，金色的太阳，还有可爱的我。 晚上，小蒜苗又有九棵钻出了地面，我高兴极了，拿着尺子给它们量身高，

44、“棒棒”当然是第一名：二十七毫米，而且，已经脱掉了乳白色的外衣，露出了五毫米长的绿叶，像害羞时的含羞草的叶子一样紧紧地贴在一起，尖尖的，像一把出鞘的宝剑。 那个差点被我扔掉的小蒜瓣长出的小苗苗，虽然像看起来依然瘦小，但是它却毫不示弱，后来居上，长到了十八毫米，进了前三名。,用数字和修辞写蒜芽的高度和样子，增加了文章的趣味性。,9月23日 星期六 晴 一夜之间，小蒜苗又长出了四棵，现在一共是二十棵，还剩一棵没有踪影。 十棵小蒜苗长出了嫩叶，“棒棒”的第一片嫩叶长到了十毫米，微微的张开，像一个绿色的斗篷，第二片叶子，就从这个斗篷的中间钻出来，就像被妈妈抱在怀里一样。第二片叶子也像一个小斗篷，它们面

45、对面的站着，好像在谈论着它们那些还没有出世的弟弟妹妹。 9月24日 星期日 晴 最后一棵小芽芽终于拨开了泥土的眼皮，弓着背扭动着身子努力的往外钻了一天，终于露出了“庐山真面目”，它用头支撑住身体，撅着屁股趴在那里喘息着，仿佛是一个被3岁的小表妹写反了的7。看着它那难受的样子，我的脸红了，心想，一定是我这个马大哈不小心把它种反了的缘故。,无论是对蒜芽形状的描写，还是对“我”心理的描写，都很形象生动，读后让人难忘。,总评： 本文开头扣题，中间按时间顺序写出了蒜出芽的变化，在对蒜芽的颜色、形状介绍时，语言生动活泼，运用了比喻、拟人修辞手法，向读者展现出了蒜苗的可爱之处，读者亦深受感染，小蒜苗确实是可

46、爱啊！,在童话和神话故事中，你最喜欢的人物是谁？给大家介绍一下吧！,说一说,葫芦娃,哪吒,神笔马良,习作： 我和_过一天,第一课时,第二课时,审题指导,第一课时,我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁?你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？,把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后誊写清楚。,选取人物,写出事件,童话人物很亲切，神话人物很神奇

47、，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？,美丽 可爱 善良 和七个小矮人生活在一起,白雪公主,善良 笨拙 经常变换自己的职业爱好,大灰狼罗克,正直 勇敢 坚强 拥有三头六臂 有风火轮等神奇武器,哪吒,开朗 乐观 随和 能预知天下大事,弥勒佛,一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？ 下面我们一起来看一下：,走进故事中的世界,体验故事中的生活,将故事人物带到现实来,走进故事中的世界,体验故事中的生活,将故事人物带到现实来,带我参观你的皇宫。,去感受和小矮人在一起的生活。,来参加我们的联欢吧。,走进故事中的世界,体验故事中的生活,将故事人物带到现实来,让我看看你的时代。,教我学画画吧。,带着你

48、的作品参加美术展。,走进故事中的世界,体验故事中的生活,将故事人物带到现实来,让我看看您的天宫。,您教我神奇魔法吧。,到我们学校逗我们开心吧。,可写的内容很多，这些都写上吗？,写出最神奇之处,童话人物都有突出的特点， 神话人物也有神奇的能力， 要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。,把自己当成旁观者、亲历者、观察者， 写出人物或事件的细节， 通过细节来感染读者。,写出细节之处,下面我们自己来看一下，文章结构如何安排？,1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）,2.与人物共处（什么环境？什么事件？）,3.与人物告别（什么时候？什么方式？）,具体的事件，我们该如何写呢？,我告诉了熊大熊二，机器

49、人是由人拿着遥控器控制的，我们必须控制遥控器才能让机器人停止伐木。我拿出信号探测仪，很快就测出信号发自一个山洞。我们悄悄过去一看，一个伐木人正悠闲地坐在山洞门口，手拿遥控器对远方的机器人不断发着指令。我先用信号仪截取了信号编码，然后，又用信号屏蔽仪屏蔽指令信号。做完了这些，我就和熊大熊二找了一个隐蔽的地方重编指令信息：先让机器人停止伐木，又指挥机器人去驱赶原先指挥它伐木的人。接到指令，机器人拿着锋利的锯子，飞快地冲进山洞。不一会儿，原先遥控它的人就嚎叫着跑了出来：“你这个该死机器人，你疯了，我是你的主人啊！”机器人理也不理，还是一直追着”伐木人“满森林地跑啊，跑啊，直到把伐木人赶出森林！,我们

50、来看看我和熊大熊二过一天中的描写：,作者将自己融入故事中，细致而生动地讲述了惩罚光头强的故事。,我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。,下面让我们模仿着为自己的观察写一段：,对于这次习作，你还有什么要说的吗？,最简单的方法是将自己融入故事，和故事 人物一起完成某一项任务。,也可以作为观察者，叙述故事人物所做的 事情，并写出自己的感受。,也可以和故事人物进行交流，达到时

51、空融合， 虚拟和现实对比。,写作提纲,你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。,1.你会选取哪个人物？ 2.这个人物的最神奇之处是什么？ 3.你打算写几件事情或几段经历？ 4.你打算是融入故事，还是作为观察者，还是和人物交流？ 5.你打算写哪些细节？ 6.你打算拟个什么题目？,习作提纲要求,选择一个人物，发挥想象，写一段特别的经历。,我和哆啦A梦过一天,见面交换巧克力，成为好朋友。,坐着时光机，回到我小时候。,我从梦中醒来。,梦境式开头,写自己与人物相遇。,坐着时光机，看到我的未来。,帮助我背书，学习,我和孙悟空过一天,遇到可怕妖怪，孙悟空把我救下。,和孙悟空接朋友

52、，共游天宫。,我从梦中醒来。,梦境式开头,写自己进入故事。,与孙悟空告别。,我和哪吒过一天,哪吒救下了快要被撞的老爷爷。,领着哪吒逛超市。,和哪吒说再见,某个星期天我遇到了哪吒。,跟着哪吒去龙宫。,快快写起来吧！,写好之后，和同桌交换一下，看看谁写得最好。,作文修改,第二课时,我和哆啦A梦过一天 星期天，我坐在床上看电视哆啦A梦，看着看着，哆啦A梦来到了我身边。 我又惊又喜，问哆啦A梦：“我不是在做梦吧！你还走吗？” 哆啦A梦说：“咱俩有缘，我可以陪你一天。”我叫道：“太好了！你能用你的神奇宝贝帮我忙吗？”“没问题！”， 哆啦A梦爽快地答应了。 哆啦A梦先从胸前的百宝袋中拿出两块巧克力，递给我

53、说：“两个一人一块互相了解巧克力，同时吃掉，我们就成为好朋友了！”,例文赏析,梦境式开头扣题，引出下文对“我”和哆啦A梦过一天经过的叙述。,用对话交代过一天要做的事，使文章中心明确。,接着，哆啦A梦带着我乘坐时光机回到了过去。我们回到了我上幼儿园时候，在幼儿园里，我看到了小时候的自己，那时的我，白白的，胖胖的，正大声地跟着老师唱歌呢。好可爱呀！ 然后，我们又去了未来。20年后的我，已经成为了一名大夫，专攻疑难杂症，研究出好多药物，治好了很多病人。快瞧，他们正手捧鲜花，围在未来的我身边表示感谢呢！ 未来的我那么优秀，我现在就要赶紧学习。我拿出书包准备写作业，可怎么也找不到语文书了。唉！我又把书忘

54、学校了！“我帮你！”说完，哆啦A梦从百宝袋里拿出竹蜻蜓戴在我头上，我一下子飞到学校拿回了书！,哆啦A梦用时光机帮“我”回到了过去，想象合理。,更多例文一,更多例文二,接下来的时间里，哆啦A梦用背书面包让我很快背会了语文课文和英语单词，用想象药丸让我战胜了自卑获得了自信，用遗忘棒让我忘记了伤心和痛苦，还用愿望枪了解爸爸妈妈的愿望有哆啦A梦在身边真是太好了！ “宝宝，快醒醒，你咋开着电视睡觉啊？”我一惊，醒了。电视里还在播放哆啦A梦呢！,简写哆啦A梦用自己的本领帮“我”做事，使文章详略得当，内容丰富。,结尾照应开头，回到现实，使文章很完整。,【优点借鉴】,下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互

55、批改。 要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。,没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 符合本次作文要求： 结构完整：相遇-相处-告别。 能根据人物特点安排情节。 事件安排有层次，突显时间变化。 语言生动形象，恰当使用修辞手法。,评 价 标 准,我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试

56、验一下能不能在地球养它们。,问题分析,本段的重点是在水星的海洋里捉生物，但是过程写得简略，应该详细写一下：怎么捉的？捉到了什么？,评改范例,下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？,我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，不一会儿，我们捉到了许多种类的叫不出名字的生物，这些生物颜色很鲜艳，形状很奇特。我们小心地把它们放进特制的航空桶里，准备带回地球，让人们参观，再试验一下能不能在地球养它们。,我和皮皮鲁又来到了水星，水星上面有很大一片的海洋，海洋里许多在地球上看不到的生物。我和皮皮鲁就捉起来，准备带回地球，让人们参观，再试验一

57、下能不能在地球养它们。,原段落,评改后段落,红字部分详细叙述了作者和皮皮鲁捉海洋生物的过程和成果，让人觉得非常有趣。,评改范例,这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。,技巧总结,要结合人物特点安排情节。 要突显出人物和现实的连接。 要写一天的生活。 结构完整，最好能首尾呼应。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科

58、教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“

59、课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,我和孙悟空过一天,暑假里的一天，我坐在沙发上津津有味地看西游记。我一口气看了三集，累得精疲力尽，不知不觉就睡着了。 在迷迷糊糊中，突然，狂风大作，飞沙走石，眨眼间，天昏地暗。紧接着，闪电在窗户上一闪，“哗！”一个青面獠牙的大怪物出现了。它身高八尺，眼睛比灯笼还要大得多，张着血盆大口，舌头有一米多长，悬挂在胸前，手掌比芭蕉扇还要大。我吓得心惊肉跳，冷汗直流，大声叫爸爸妈妈，可是怎么叫也叫不出来。怪物一步一步地向我逼近，忽然天上传来了孙悟空的叫声：“妖怪哪里逃，吃俺老孙一棒！”孙悟空举着金箍棒向妖怪打去，妖怪吓得魂飞魄散，跪地求饶：“我还你师父。饶了我吧，孙大圣！”孙悟空踢了妖怪一脚，说：“滚！”妖怪吓得拔腿就跑，一下子消失得无影无踪。,开头交代故事发生的背景。,用外貌