小学六年级音乐下册第6课《卢沟谣》名师制作优质教案花城版

1、名校名 推荐卢沟谣一、教材分析当今时代， 创作歌曲不少， 但是写给孩子的歌不多。 既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了卢沟谣这首歌，来作为教学歌曲。这首童声歌曲卢沟谣无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。 卢沟谣只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。卢沟谣是“唱响中国”入围的 36 首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景， 用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来， 以极富画面感地语言

2、将人们带入了过往的历史中。 歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。二、教学目标1. 情感目标： 通过学唱卢沟谣这首歌， 正确把握演唱这首歌曲的情绪。 了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。2. 知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。3. 过程目标： 完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。三、教学重难点教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。教学难点： 合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。

3、曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5 到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。四、教学准备多媒体课件、乐谱。五、教学过程（一）、导入环节同学们，我们少先队活动的形似是多种多样的，今天我们请到了一位老爷爷，下面我们将请爷爷带我们走入一个特别的故事。（观看感动中国故事系列之卢沟桥。）（二）、学习新歌1、初听感受同学们，在我们中国有这样一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥”2、按节奏读歌词今天我们就来学习这首好听的歌曲卢沟谣（板书）首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。（随音乐按节奏读歌词，注意四拍长音，要读准确）3

4、、再听歌曲接下来，请大家看着歌谱再来欣赏卢沟谣，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解？ 卢沟谣 是一首历史童谣， 是一首站在卢沟桥头唱中国历史 的歌，唱中国精神的歌。谁能告诉大家你的理解？你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？ （一开始是中速，后来就变成稍慢了） 这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢（板书）我们也可以看出来。那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家仔细聆听老师的演1名校名 推荐唱，听完把你的收 告 大家。4、 范唱 范唱，重点放在第二段的放慢速度，情 忍、 抑 怒宣泄（学生描述：力度有 有 弱，一

5、开始很柔和，很 美， 着哼一哼。）同学 分析的很到位，歌 中的力度 号也印 了我 的 。mf 在歌曲中表示中 ，f 表示 ， ff表示特 （板 ） 合本首歌曲，在mf 我 要唱的柔和、柔美。f 要唱的 定有力量。ff要唱的振 激昂。5、歌曲学唱构成音 的各要素之 是彼此相 的， 速度的 化必然会 致力度、 情 等要素的 化，在演唱 ，我 要特 注意把 些 化用你的歌声表 出来。6、分段学唱、重点 句教唱接下来， 同学 用歌声来走 沟 ， 走 那段中国人自 不息、 勇抗 、保家 国的 史。（ 1）、学唱第一段：跟 音完整演唱， 一段向我 展示了 沟 的美景，( 演唱的美一些，从你的声音里老 仿佛

6、看到了 沟 水草 漾，河面上波光粼粼) 800年来 沟 固依旧，陪伴一代代人的成 。 同学 用歌声表 。 沟 的景色美不美？ 的美景在我 家里，在我 中国， 你自豪 ？一个声部的声音不足以表 种感情，所以 里出 了合唱，二声部比一声部要低一些。 范唱。跟老 来唱一唱二声部，（唱 唱 相 合，重点放在6、 4 的感受上。 一 同学于老 同唱二声部， 一声部交 另一 同学， 唱合唱的感受， 声音要和 ， 不能太大声，兼 两个声部），同学 唱的太好了，在完整演唱的 候，要把 一句合唱 表 出来。完整演唱第一段。 小 ： 沟 的景色非常美，你 的歌声也非常美。（ 2）、学唱第二段在 一句出 了：，它的名字“反复 号”它表示在反复 号里面的歌 ，要唱两遍。面 列 的侵略我 感到中国人在 得英勇 的中国人啊把侵略者赶出了中国，保 了我 大好的河山。中国人是怎 的？你怎 演唱？（ 3）、完整演唱 同学 用你的歌声表 沟 （三）、拓展 沟 是 史 留 我 的 富， 生在 沟 上的故事依然 气回 。老 来了和 沟 有关的一些