炮兽优质课 一等奖 经典[课资内容]

1、炮 兽,雨 果,1,课资分享,场景（即场面描写）：与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。是某一段时间内社会生活的横截面。 自然环境：是指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。 社会环境：是指建筑、陈设、风土人情和时代气氛等。,2,课资分享,场景描写（环境描写）的作用：,1.奠定文章基调； 2.渲染气氛与营造意境； 3.衬托人物性格或命运； 4.暗示人物心情； 5.推动情节发展； 6.深化作品主旨； 7.改变故事节奏； 8.提供活动背景或导引人物出场； 9.作为象征。,3,课资分享,1.奠定文章基调,如果场景描写作为开头，会给文章定下基调。如： 灰白

2、色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。 （悲剧基调）,4,课资分享,2.渲染气氛与营造意境,月牙儿下边，柳梢上面，有一对星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙儿和轻摆的柳枝。 （轻松、欢快）,5,课资分享,3.衬托人物性格或命运,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 （活泼勇敢）,6,课资分享,4.烘托人物心情,天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅

3、花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。 压抑烦闷,7,课资分享,5.推动情节发展,玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。,8,课资分享,6.改变故事节奏,环境描写出现在文中，还可以调整节奏，如在剑拔弩张的场面中，插入一段自然景物，可缓解紧张气氛，让读者精神放松。,9,课资分享,7.深化作品主旨（文章最后）,我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在祝福了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹

4、声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇 强化了揭露和批判的力度,10,课资分享,8.为故事情节的发展做铺垫,11,课资分享,9.作为象征,在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。,12,课资分享,注意：一段场景，有时候往往有多种作用，要关注它与人物、情节、主旨的关系。操作步骤：,13,课资分享,世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。,14,课资分享,由于一个炮手的疏忽，炮队里一尊二十四磅重弹的大炮滑脱了。 这尊挣断了铁链的大炮，突然变成了一头形容不出的怪兽，在甲板上横冲直撞，势不可挡。它撞坏

5、船壁，船板，船的骨架，把人当苍蝇似的压死，船和船上的人面临着灭顶之灾。,假如你是海明威,15,课资分享,场景描写有什么作用？ 1、给全文定下悲剧的调子； 2、渲染了一种紧张、急迫、恐怖的气氛； 3、为人物的出场做铺垫； 4、烘托出炮队队长的英勇无畏、侯爵的智勇双全和坚毅果敢。 5、大海的风暴、船上的劫难，象征了命运所面临的威胁和凶多吉少、不可预测的未来。,16,课资分享,雨果在描写肆掠的炮兽之时，运用了修辞手法哪些手法？,比喻：怪兽、弹子球、箭、撞城槌、皮球、豹子、大象、老鼠、斧子、闪电、坟墓、玩具、水滴、马车、铅弹、战士、疯子、雷击、铁锤、铁质昆虫、蚱蜢,拟人、排比,17,课资分享,浪漫主义

6、是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。,18,课资分享,语言风格： 多用短句：语言简洁明快，气势铿锵，富有节奏感； 多用长句：舒缓优美； 长短句结合：句子错落有致，节奏富于变化。 多用整句：（整句是指结构相同或相近，形式整齐的句子。)语言形式整齐，音节和谐，气势增强。 整散结合：语言波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化，引人入胜。,19,课资分享,“丑就在美旁边,畸形靠近着优美,丑怪藏在崇高的背后,美与恶并存,光明与黑暗与共。”

7、美丑对照,20,课资分享,对照：,21,课资分享,九三年是雨果最后一部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作。 1793年，是法国大革命爆发的第四年，正是法国资产阶级革命的疾风暴雨时期。当时，共和国诞生未满周岁，国内保王复辟势力和国外以英国为首的封建势力互相勾结、里应外合，阴谋策动武装叛乱和进攻，企图将共和国扼杀在摇篮之中。,22,课资分享,九三年围绕共和国志愿军粉碎旺岱地区反革命叛乱的斗争，描绘了一个史诗般惊心动魄的时代。再现了大革命时期严酷的阶级斗争和革命形象。小说中三个主人公分属不同营垒，个性立场十分鲜明，以前又相互认识。叛军头子朗德纳克侯爵与共和军司令官郭文是亲戚关系，而共和国派来监督郭文的神父西穆尔登又曾是郭文的老师。,23,课资分享,小说最后在这样一个情节中达到了高潮：在共和国军的围困下，叛军头子朗德纳克侯爵看到即将被大火烧死的三个孩子，人性萌发，力救小孩而放弃了自己逃生的机会，当了俘虏，被判死刑。共和国年轻的司令官郭文被他的行为所感动，认为在这种情况下不能处死他而应当宽恕，便私自放走了他。,24,课资分享,这时郭文就触犯了革命的法律。当郭文被送上断头台而人头落地时，判他死刑的公安委员会代表、他的老师西穆尔登也在痛苦中开枪自杀了。通过这一情节，雨果展开了对革命和人道主义的思考，提出“在绝对正确的革命上，还有一个绝对正确的人道主义”的思想，把人道主义看成是永