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文档简介

1、农村初中地理教学之我见农村初中地理教学基础薄弱，应从提高认识,培养学习兴趣、学习习惯、学习方法，开展课外活动等方面提高教学效率，提升学生地理水平，培养一代地理知识型人才。21 世纪是人才济济的时代。在这个时代谁能拥有过硬的专业知识和极高的综合素质，谁就能成为新世纪的弄潮儿。地理是一门文理兼有的综合性学科，涉及自然科学和人文社会科学多方面的知识，具有很强的基础性、广泛性、区域性、动态性和实用性。如何提高学生综合素质，地理学科具有不可推脱的责任。鉴于当前初中学段地理教育的现状，我认为应从以下几个方面加强和改进农村初中地理教学。加大认识力度，达成共识认识是基础，认识是一切行动的指南，只有认识正确统一

2、，才能具有合力，才能形成高效的战斗力。受传统观念和应试教育的影响，初中地理学科一直处于被忽视的状态，尤其是农村中学。随着社会经济发展和新世纪的到来，素质教育已成为摆在国民面前的头等大事。全面开课、全面发展也势在必行。不断摸索提高课堂效率课堂是学生学习基础知识的第一战场。课堂的好坏直接关系到学生的学习成效。提高地理课堂效率可以从以下几方面着手。培养学生地理兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”“兴趣是一种魔力，可以创造出人间奇迹”。兴趣是行动的不竭之源。心理学实验表明：当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地去探索该事物的奥秘。因此，教师在地理教学中首先应让学生产生

3、兴趣。在兴趣培养过程中，教师应注意以下几点：挖掘事物的本质、找出事物的规律是兴趣效能的动力。如果教师只指望靠表面刺激来维持学生对课业的兴趣，那样培养不出有聪明智慧的学生。多种多样的教学艺术手法。教学实践告诉我们，课堂教学必须采用灵活的教学方法。呆板的、千篇一律的教学，会对学生学习产生抑制作用。要注意不断巩固和发展学生学习地理的兴趣。为了深化学生学习兴趣，可适当开展地理课外活动，从而力图使每次地理课外活动对学生学习地理是一次较大的促进。还可举办科学竞赛让兴趣受到“成功”的检验。营造良好的课堂气氛在课堂上，教师要尊重学生的主体地位，给学生一个自由想象的空间。适当引导，改变传统的灌输式教学方法，鼓励学生置疑，鼓励学生探索与创新。培养学生的思维品质思维是分析事物形成原因，从而找出正确解决途径的基本过程。教师在教学过程中不仅要教学生知识，还要教学生思考问题的方法。努力培养学生的形象思维和发散思维。形象思维是以形象为主要思维手段的思维活动，体现着感性和理性的统一，它需经过从感性到理性的认识过程。加强形象感知，启发学生想象。利用地图进行教学活动是地理教学最突出的特点地图比文字叙述更准确、更直观。积极创设情景，激发学生想象。由于地理学科跨越时空较大，在地理的学习过程中，教师应运用多种信息工具和大量的信

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