小学美术人教版三年级下册教案16家乡的桥和塔

1、家乡的桥和塔教学案例教材分析家乡的桥和塔是人教版小学美术教材三年级下册第 16 课的内容，属于“造型表现”学习领域。本课教学注重联系学生生活，以身边的桥和塔作为切入点，引导学生感知不同造型桥和塔的特点以及线条美， 通过指导学生欣赏和表现家乡的桥和塔， 增强学生的自豪感和对家乡的热爱， 提升学生的绘画表现能力和审美情趣。学情分析三年级的学生以形象思维为主，经过学习已经掌握了一些线的基本组织方法，但对于桥和塔这样复杂的建筑， 如何用线条加以表现还有一定难度， 针对这一问题，我将传统教具与现代技术手段相结合，引导学生在实物图片中找线条，观察线条组合的动画，欣赏细节刻画视频，同时加强演示、启发思维，采

2、取半写生半创作的形式进行绘画表现，调动学习兴趣，化解教学难点。教学目标知识与技能 : 了解桥和塔的结构特点， 感知桥和塔不同的造型美， 学习用线描的方法表现家乡的桥和塔。过程与方法 : 通过引导认知、 直观演示、启发构思等方式， 引导学生观察对比、尝试探究、大胆表现桥和塔的造型。情感、态度与价值观：让学生在欣赏过程中，得到美的熏陶，感受家乡的文化和历史，增进对家乡的热爱。教学重点与难点重点：用线描的方式表现家乡的桥和塔。难点：合理组织线条，刻画形象细节，注意线条疏密的节奏变化，表现桥和塔的造型美。教学准备教师准备：多媒体课件、 范画、拼图、记号笔、油漆笔、素描纸、黑卡纸等。学生准备：记号笔、素

3、描纸、黑卡纸等。教学过程一、激趣导入教师课前把拼图分发给6 位同学，组织学生做拼图游戏。教师导语：同学们喜欢拼图吗？老师已经在课前把拼图分给了同学们， 现在请他们到前面来以最快的速度把它拼在黑板上， 我们看一看他们拼的是什么啊？学生兴奋的齐声回答：桥和塔教师：对，这节课我们就来学习第 16 课家乡的桥和塔（板书课题）请同学们把书打开第 30 页 。【设计意图】本课的学习从 “玩”开始，通过喜欢的游戏， 拼出表现内容（桥和塔），激发学生兴趣，引出课题。二、引导认知1、创设情境，展示桥和塔的图片，语言提示：你认识哪一座桥或塔，介绍一下它的造型特点。学生 a：我认识北宁公园的致远塔，它有八个面组成等

4、。学生 b：我认识狮子林大桥，桥上有很多不同的狮子而得名。教师补充介绍： 我们家乡武清区大良镇的大良塔， 整座塔上窄下宽， 采用砖土混合建成，整体造型朴实、浑厚。【设计意图】通过情境设置，引导学生联系生活，初步感受桥和塔的造型，增强对家乡的了解和热爱。2、引导学生观察黑板上的拼图， 和老师一起概括桥和塔的大体结构。教师板书：桥：桥墩桥面栏杆塔：塔顶塔身塔座3、出示“桥”的喷绘图板，引导学生观察，寻找桥上的线条，找两名同学在图板上把看到的线条画下来，其他同学可以在座位上悄悄的提醒。教师小结：我们找到了直线、曲线、折线、以及长短等不同的线条，那这节课我们就学习用线描的形式来表现家乡的桥和塔。【设计

5、意图】 让学生从复杂的桥上找线条， 更直观的感受线的运用， 更好的解决教学重点。4、引导学生观察线条与实物之间的变化，并了解线条的组合变化可以表现不同风格的桥。教师小结：我们同样也可以用这些线条组合的方式来表现塔、并示范，边示范边讲解，塔身和围栏我们都可以用直线勾画，塔檐根据它的结构用弧线重复排列，形成一定的韵律，线的排列密集一些，边沿再用波浪线和折线表现。 这样塔檐线的密集和塔身的稀疏，就形成了疏与密的节奏变化，同时根据结构还有线条的曲直和长短的变化。【设计意图】通过对比，以及教师的示范讲解，直观的让学生了解线和线条的组合运用，为学生的创作做好铺垫。5、引导学生看屏幕，线条组成的花纹。教师小

6、结：这么丰富的线条， 再以不同的形式组织在一起，就形成了千变万化的花纹， 你们觉得这些花纹美吗？那我们就可以把这么精美的花纹用在我们的绘画当中，老师相信你们一定会画得特别好！【设计意图】通过线条组合与线描的塔进行对比讲解， 了解线的曲直、重复、疏密变化等在桥和塔中的具体运用，降低了学生创作难度，解决了教学难点。6、引导学生小组讨论这几座桥各有什么特点？学生：上面的两座桥结构比较美观，下面的拱桥是用石头做的。教师小结：上面的奉化桥和金刚桥桥面以直线为主， 但桥上部的造型略有不同，采用长弧线和短线以及直线的穿插， 使他们更具现代的美感， 下面的石拱桥采用砖石结构， 造型以弧线为主穿插栏杆的直线来表

7、现它的古朴的美， 而永乐桥上部结构采用圆轮状，在灯光的配合下使它更具神秘的梦幻气息。7、引导学生对比这两座塔在造型上的不同。学生介绍，教师补充。【设计意图】通过学生简单介绍自己的想法，教师补充这一过程，加深学生的感官印象，了解我们家乡的桥和塔造型各异，为学生绘画做好准备。8、引导学生观看视频，欣赏桥和塔细节的刻画及线的组合运用。学生：观看视频，感受细节的描绘及线条的重复、曲直、疏密的节奏变化。教师小结：在视频中同样用长短、曲直不同的线条通过重复排列的方式来表现画面的疏密效果。【设计意图】通过视频使学生了解桥和塔细节的刻画方法，降低学生创作难度。9、提问学生如果要让你来画一座桥或塔，你会从哪里入

8、手呢？学生讨论回答，教师提供两种不同的绘画方法，学生根据自己的习惯选择运用。【设计意图】教师通过视频为学生提供两种不同的方法供学生选择， 这样会要把他们的思维固定在一个框子内，给他们更多的选择，提供更好的方法。10、教师布置创作要求， 学生创作桥或塔， 播放音乐配合情境， 教师适时指导。【设计意图】学生创作是美术课必不可少的教学环节， 也是检查学生对本课知识掌握的过程，通过教师及时的指导，让学生更好的理解课堂知识。三、展示评价学生到前面来选择相应作品并点评：1、哪一幅作品的线条表现最丰富，为什么？并请作者介绍用了哪些线条及线条的组合方法。2、哪一幅作品造型最有特点？3、你最欣赏哪一幅作品呢，说说你的理由？【设计意图】学会欣赏作品，并通过学生表述，回顾本课知识内容及重难点。四、拓