小学美术人教版四年级下册教案第9课对称的美

1、课题课题第九课对称的美执教人朱宗亮课时1 课时学习领域造型 ?表现教 本课是属于“造型 ?表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的材 艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的及 形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化学 能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作情 方法中就有利用对称形来制作的。分析教1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。学目 3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。标教 1、教学重点：教会学生运用“对称”

2、的形式原理组合作品。学 2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。重难点教 1引导阶段学 2发展阶段策 3展示与评价阶段略 4收拾与整理阶段教教师：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。学学生：美术工具和材料、与剪纸有关的材料。资源环境教 1、 学生能否认真观察对称物体的特点？学 2、 学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？评 3、 学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？价教学过程环节教师活动学生活动设计意图1同学 ，你 知道“ ” 是干什么的 ？2. ， 心灵手巧、思 敏捷，他 善于 身 的美，他 把智慧 用到了生活当中，他 出了一件件漂亮的 西。老

3、 里就有一些 的精彩作品，我 来共同欣 一下。（ 件）大家仔 看一看 些 的作品都有一个共同的特点！ 了？ 位同学 的你 同意 ？ 位同学 的可真好！ 些 巧妙地运用 称形把 些 西 、装 得 么美， 称形原来 么神奇。今天我 也来体 一下如何“巧用 称形”好不好？（出示 ）3、欣 、 本作品（ 1）有一群心灵手巧的小 ，将剪 运用到了我 生活当中，我 把 打开，看看 中的工 品。（ 2） 中的小 都将 称形运用到了什么地方？1. 知道，他 了解设计 是 师 的设计 装 特点，并房屋的； 激发 学生他 是 产 生学习专门设 设 计 想 一些 法。 西的；我 生 了解对 称活中很 花纹 的特多漂

4、亮 点的 西都是他 欣赏 学生们设计 作品，感出来 受对 称工的 艺 的艺术2. 他 都 特色是 称的！装 观 看对 称的花 形制作的造型都 方法。是 称尝试以 对4、老 示范剪 称形 ：老 也想成 一名 秀的 ，但需要大家的帮助。老 里有一个大大的杯子（板画），但老 得它不 漂亮，想 同学 帮我剪一些 称形来装 一下 个杯子，可以 ？在大家剪之前我想 ：你 会剪 称型 ？先 忙着 ，老 先示范剪一个 称形，同学 仔 看，等我剪完之后 我 一下我用了哪几步？老 示范剪小 4、小 剪 称形的。称剪的方法剪花纹翻 ，欣 装饰设计 中的作生活用品。品。 察 ：把 折、 着折 画 案、剪 案（安全用剪

5、5、 ： 大家 5 分 的 ，看看哪个小 刀、 条要能帮老 剪出漂亮的 称形来装 个 滑、要有杯子点、 、面6、 同学上来装 杯子的 化） ：分 男女两 同学上来用相同的 称形小 剪 称装 杯子。看来，巧用 称型可以把同一个杯形子装 出不同的 格来。集体的力量是 大的，小 剪 称 在大家就像真正的 那 ， 你的小 形、装 物的全体成 一起开 筋、 找灵感，巧用 称型，把从家里 来的小物品装 的更加漂亮。品（音 ）同学 在剪 的 候要注意，花 的大小搭配我 内 要合理，曲 剪裁要 滑、 美。 巡 指 代表 一 ， 者 励！点 评 作你 是怎 7、品，鼓励学生作 ：利用 称的原理， 画或剪 装 主。自己洗 的作品。的！（自 ）8、收拾整理：收拾好自己的美 工具，保持其他 的同桌面的整 。学能 一 ？他 的作品有什么 点和不足的地方。你 真是一群出色的孩子，你 懂得虚心学 、共同 展、一起 步！ 老 感 很欣慰！剪课 是我 的民 ，我 是 的 人， 堂 民族的