六年级上册科学课件5.2月有阴晴圆缺湘教三起33

1、湘版科学六年级上册,月有阴晴圆缺,地球与宇宙,六上月球第二课新授最后一课,五下地球的运动,五上我们的家园地球,六下宇宙探索,六上地表变化的奥秘,一、课前思考教材分析,第一次 引领学生的思维进入宏大的宇宙空间。,为学生日后学习太阳系、宇宙单元打下基础。,教材位置,？,一、课前思考教材分析,探究核心,“月相的变化是怎样形成的？”,探寻月相变化的成因,孩子们可以达到吗？ 学生认知？,年龄、需求？,平均年龄1112岁，儿童向青春期过渡阶段，思维转型的关键时期。,一、课前思考学生认知,抽象、理性思维正在萌芽。,空间想像能力较弱。,经历、储备？,一、课前思考学生认知,语文课画杨桃 数学广角小汽车不同形状与

2、观察方位连线练习 美术素描、造型,日常生活中对月相变化初步的感知（提前观察过月相）。,已知基础知识：一个月里的月相总在变化；月球本身不会发光；月球围绕地球自西向东公转等。,地球的运动、地表变化的奥秘经历模拟实验。,各学科类似活动经历。,一、课前思考教材分析,探究核心,学生认知,符合学生思维发展需要,已经具备一定认知基础,瓶颈缺少直观感知的材料去支撑较弱的思维现状。,不可触及，不能形成直观感知。,对宇宙空间想象能力较弱。,一、课前思考教学难点,一、课前思考教学设计,材料、场景？,学生分组: 记录单、记号笔；黑白球。,教师使用： 演示材料、PPT（备用）、 实物投影仪、记号笔等。,一、课前思考教学

3、设计,思维训练重点：推理判断,一、课前思考教学设计,上半月月相变化归纳推理,下半月月相变化演绎推理,初步设想,一、课前思考教学设计,科学知识：指导学生认识月相变化形成的原因由于月球围绕地球公转，地球上观察月球的角度也随之而变化造成的。,探究能力：指导学生进行模拟实验，经历猜想、验证、分析交流等探究活动，继续训练学生根据获取的事实进行推理判断的能力。,情感态度价值观：鼓励、促进学生持久观察月相变化、探究月球更多秘密。,具体目标,二、教学过程活动结构,唤醒已有认知 奠定理论基础,二、教学过程活动导入,二、教学过程知识铺垫,二、教学过程活动结构,画图游戏导入,唤醒已知,复习有关知识,二、教学过程活动

4、导入,二、教学过程提出问题,二、教学过程活动结构,画图游戏导入,唤醒已知,复习有关知识,提出问题,猜想、讨论,二、教学过程猜想,二、教学过程活动结构,画图游戏导入,复习有关知识,猜想、讨论,上半月月相变化,下半月月相变化,归纳推理,演绎推理,上半月,上半月,模拟：“月球”亮面的朝向？,二、教学过程活动结构,画图游戏导入,复习有关知识,猜想、讨论,娥眉月教,上半月,上半月,二、教学过程模拟探究,二、教学过程活动结构,画图游戏导入,复习有关知识,猜想、讨论,娥眉月,满月 放,盈凸月扶,上弦月教,上半月,上半月,二、教学过程活动结构,画图游戏导入,复习有关知识,猜想、讨论,娥眉月教,满月 放,盈凸月

5、扶,上玄月教集体,上半月,上半月,集体,分组,二、教学过程活动结构,画图游戏导入,复习有关知识,猜想、讨论,娥眉月 教,满月 放,盈凸月 扶,上弦月 教,是,也是,上半月,上半月,集体,分组,集体,分组,二、教学过程活动结构,二、教学过程活动结构,画图游戏导入,复习有关知识,猜想、讨论,娥眉月 教,满月 放,盈凸月 扶,上弦月 教,是,都是,依然是,还是,也是,归纳推理,上半月,下半月,集体,分组,集体,分组,二、教学过程活动结构,二、教学过程活动结构,画图游戏导入,复习有关知识,猜想、讨论,演绎推理,娥眉月 教,满月 放,盈凸月 扶,上弦月 教,总结、拓展,上半月,下半月,月球与地球相对位置,是,都是,依然是,还是,也是,归纳推理,集体,分组,集体,分组,二、教学过程教学策略,三、教学反思,从学生的实际认知情况出发；,把学生的思维发展放