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《8、7、6加几》的教学设计　 通伏小学 吴彦琴 教学内容： 8，7，6加几：教材第91页的内容及练习二十一的第1-3题。 教学目标： 1. 使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。 　 2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 　 3. 培养学生合作学习和数学应用意识。 教学重点：正确计算8、7、6加几的题目。 教学难点：进一步理解“凑十法”。 教具学具：自制转盘和小花、学具小棒。 教学过程： 一、复习导入，引起兴趣 　　1. 师：咱们比比谁的反应快，看谁算得快。（复习数的组成） 　　2. 刚才大家表现很好，现在咱们去个有趣的地方，看看吧！（儿童乐园） 　　3. 想去吗？咱们乘车去，说对了就先出发！ 　　最后一题9+7咱们一块答！（生回答后问：你是怎样想的？） 二 、自主研究，学会算理 　　1. 创设情境，引发探究 　　（1）大家看，已经有许多人在等着买票，你知道共有几个小朋友吗？应该买多少张门票呢？（出示主题图） 　　（2）生汇报并交流。你是怎样知道的？ 　　①数的 ②接数法 ③8+5 　　2. 动手操作，自主探究 　　（1）8加几（教学例1） 　　① 师：9加几的方法咱们己经学过了，那8+5该怎么算呢？把你的想法用学具摆摆，并和同桌说说，比比哪个小朋友最会动脑筋，想的方法最多。 　　② 学生交流后汇报：指名生上台演示。并说算法。（出示学生的几种摆法，并比较，选择自己喜欢的算法记下来。你们看哪种方法能一眼看出8+5是多少？） 　　③ 同学们想出的这几种办法都不错，以后同学们在口算时，可选一种你最喜欢的方法来算。看着你喜欢的方法把它装到脑子里吧！ 　　④ 现在用你喜欢的方法来算算这几题，行吗？ （练习P105页第1题） 　　⑤ 小结：这些题都是几加几？（8加几）8加几，怎么算？（生小结） 　　（2）自主探究7、6加几（教学例2） 　　① 同学们刚才都学得很不错，下面咱们看看游乐场有哪些好玩的！ （一些游乐项目及其票价，由师介绍。） 　　② 你最想玩哪两个项目，你知道一共要用多少钱吗？怎么列式？（由生自主列式，师将板书设计成两组，一边写大数加小数，一边写小数加大数。） 　　③ 咱们先看左边的算式，如：8+4，怎么算？（由学生说算法） 　　④ 那这边的其它的算式该怎么算呢？（在小组里说说） 　　⑤ 指名生说出7加几、6加几的算法。 　　（3）算法多样化（教学例3） 　　师：再请看右边的算式，怎么算？如：“8+9”看哪个同学想到的方法最多？ 　　① 把8凑十 ② 把9凑十 ③ 从9+8=17想到8+9=17 　　小结：看来解同一道题，会出现很多种不同的方法，同学们可以根据实际情况，自己选择其中的一种！ 三、趣味游戏，巩固新知 　　1. 做一做：看车来接我们回家了！谁能根据这幅图说出几句话？请大家翻开书104页，自己在做一做第一题的第一幅图里圈出10个来，再计算！ 　　2. 转盘：再来玩个快乐转盘的游戏。（转盘正中心写有8、7、6数字，） 四、课堂小结，激励评价 　 　小结：同学们，今天这节课大家表现得棒极了，那你们都学会了些什么呢？

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