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文档简介

1、 有余数的除法应用题教学设计 黑龙口镇中心小学教师：樊锋教学内容：人教版三年级数学上册第四单元P55页内容课时目标：1、使学生学会用有余数的除法解决实际问题，并能正确地写出商和余数的单位名称。2、通过创设一定的学习情境，让学生在观察、思考中解题能力得以提升。3、在数学活动中杆之数学来源于生活，对数学产生亲切感，获得运用数学知识解决问题的成功体验。重点难点：运用有余数的除法知识解决实际生活问题。教学准备：多媒体课件教学过程：复习回顾：口算下面各题：338= 345= 649= 283= 457= 526=设计意图：通过学生回顾学习的有余数除法，知道除法各部分名称，为新课的教学做好铺垫。学习新知：

2、1、 多媒体课件出示P55例四情境图。指导学生看图，你从图上获得了哪些信息？2、 学生汇报，并整理：同学们跳绳，有32人参加，6人一组，这些同学可以分成几组，还剩多少人？3、 想一想，用什么方法解决这个问题？（学生思考讨论）4、 汇报交流：学生板演与自由练习相结合。5、 教师示范板书，注意强调单位名称。6、 课堂小结。课堂练习：1、 多媒体出示P55做一做2、 多媒体出示P57 4题巩固提高：1、多媒体出示P56 2题2、多媒体出示P57 5题实践延伸：我们班有31人，每两人坐一张桌子，一共需要多少张桌子？作业布置：课堂练习册P37 解决问题3题有余数的除法应用题教学反思黑龙口镇中心小学教师：

3、樊锋今天教学了人教版三年级数学上册第四单元有余数的除法应用题教学，本节课的教学目标如下：课时目标：一、使学生学会用有余数的除法解决实际问题，并能正确地写出商和余数的单位名称。二、通过创设一定的学习情境，让学生在观察、思考中解题能力得以提升。三、在数学活动中杆之数学来源于生活，对数学产生亲切感，获得运用数学知识解决问题的成功体验。重点难点：运用有余数的除法知识解决实际生活问题。在教学过程中，我能够从惠顾有余数的除法计算入手，展开有余数的应用题教学。但本节课的教学有以下几点不足：一、课堂的组织不到位。在教学重视有学生不能够跟着老师的课堂教学走，有翻书的、有开小差做小动作的；同时对学生在练习中的动手

4、联系衔接重视不够，部分学生比能够按照老师的要求去思考问题，进行练习训练。二、“容错教育”发挥不到位。在教学过程由于引导不到位，学生对课堂的参与意识不强，想通过不举手同学的发言和板演来发现问题以便于及时指正，可是学生的发言积极性还不够强烈，请了几次同学都不配合，很是尴尬。课件自己的课堂应变能力还不够强，还需要进一步的学习提升。三、课堂缺乏精彩，没有高潮升华。本节课的教学可谓平铺直叙，课堂的高潮没有得到升华，缺乏精彩纷呈的表现，可见自己对课堂的把握能力还需要进一步提升，来强化课堂的有效组织，激发调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强学生的课堂参与意识。四、教师的语言表述还不够简练，需要进一步提升自己的修为，来提高自己的逻辑思维能力

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