教学设计（梁祝）

1、教学设计课题：小提琴协奏曲梁山伯与祝英台科目：音乐欣赏教学对象：高一年级课时：一课时提供者：黄琴单位：红谷滩新区九龙湖学校一、教学内容分析这是一部以广泛流传的民间故事梁山伯与祝英台为题材，以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly-loves（蝴蝶的爱情由何占豪、陈钢作曲。1959年写成并首演。当时作者是上海音乐学院的青年学生。他们为了探索交响音乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。二、教学目标1、欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲 2、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部

2、、展开部、再现部、尾声。 3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。三、学习者特征分析高中学生已经具备了一些音乐素养！简单的听唱、模仿都行！接受能力还行！四、教学策略选择与设计 教学方法是教师和学生为了达到预定的教学目标，在教学理论与学习理论的指导下，借助适当的教学手段（工具、媒体或设备）而进行的师生交互活动的总体考虑。教授法、听唱法、聆听法五、教学重点及难点1,从小提琴协奏曲梁山伯与祝英台中获得音乐情感的体验。 2,认识和了解奏鸣曲式六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入：播放梁祝音乐片段，教师语言导入。教师：

3、彩虹万里白花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们课前收集的有关梁祝的资料同大家一起分享。聆听小提琴协奏曲谈话导入，给学生一个完整的视听效果二、新课教学：（一）出示课件1、请学生（分小组）把自己课前收集到的有关梁祝的资料上台来与大家进行分享（各种传说、故事背景等等）。老师：谁来讲讲你所知道的梁祝的故事。教师归纳引入新课 知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，爱情就是这样，它是两情相悦两厢倾慕两性向往生死相随之最完美体现。而更让人永世不忘的就是那感的绝唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞紧密相随的

4、蝴蝶，在云南民间传说中是指美凤蝶。从它诞生以来，就一直成为世人的爱情楷模和民族伟大情操的典范，它深刻蕴育着民族精神和忠贞理想，中国人民深深喜爱梁祝，世界人民也同样是喜爱梁祝！人民用不同的音乐形式来表达这种情愫，在其中赋予着高尚的精神寄托。小提琴协奏曲梁山伯与祝英台就是用它那优美动听的音乐向世人讲述着古老而优美动人的传说。学生：分小组介绍学生：讲述故事。培养学生积极性，主动参与课堂2、 展示课件（介绍乐曲）（1） 协奏曲的概念。 （是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三个乐章组成。进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。

5、）（2） 乐曲的创作背景。（学生介绍）（3） 奏鸣曲式的结构：引子、呈示部、展开部、再现部（教师简单介绍）。（学生介绍）乐曲的创作背景让学生知道协奏曲的结构（二）欣赏乐曲。（出示课件）教师和学生用生动的语言分别以讲故事的形式结合画面和音乐进行解说。1、呈示部：引子主部主题副部主题。2、展开部：抗婚楼台会哭灵投坟3、 再现部化蝶。（三）出示课件。1、展示整个乐曲的结构（由学生归纳，引子、呈示部、展开部、再现部中有哪些故事片段。）2、学生谈谈自己听后的感想和体会，形式不限。（学生讲述或用歌声表达等等，）（1）学生讲述。（2）学生演唱化蝶。.学生谈谈自己听后的感想和体会学生讲述。学生演唱化蝶。.让学

6、生主动参与三、总结 今天我们大家一起欣赏了小提琴协奏曲梁山伯与祝英台全曲，动人的音乐调动了我们的情感，让我们时而欢喜、时而忧伤、时而悲愤、时而憧憬等等。人的一生所能经历的情感是有限的，而置身于音乐之中，我们的人生就会丰富了许多许多，通过这首作品，也告诉我们人间最可贵的就是真情。七、教学评价设计本周的教学内容是小提琴协奏曲梁山伯与祝英台第一课时，教学目标是让学生分析主部，即草桥结拜。 上课前我先播放音乐梁祝，让学生在音乐中走进教师。导入时我提了个问题（刚才播放的音乐节选自哪部作品？）在点出课题后，我开门见山的简介了小提琴协奏曲及奏鸣曲式的概念，接着分析了第一部分主部。 八、板书设计梁祝1、呈示部：引子主部主题副部主题。2、展开部：抗婚楼台会哭灵投坟3、 再现部化蝶。九教学反思 本周的教学内容是小提琴协奏曲梁山伯与祝英台第一课时，教学目标是让学生分析主部，即草桥结拜。 上课前我先播放音乐梁祝，让学