色环电阻的识别ppt课件.ppt

1、,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,色环电阻器的识别,本节内容,后续项目学习的基础,走上岗位的必备技能,教材分析,教学 目 标,解教材,学情,定目标,讲过程,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,重点,难点,正确识读色环电阻,1、能正确判断色环电阻的末环。 2、根据岗位需求，已知阻值能准确选用色环电阻,说教材,说学法,说教学过程,说教学反思,教学目标,重点难点,教法学法,电子专业一年级学生,学情分析,说教材,说学法,说教学过程,说教学反思,实物电阻,教学资源库,微课,任 务 驱动法,关卡一,关卡二,关卡三,“教 学 做”一体化 的教学理念,说教材

2、,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,学法,实现由“要我学”到”我要学”的转化,任务书,色环识读卡,说教材,说教法,说学法,说教学反思,万能充电器,调光台灯,创设情境，领略新知,说教材,说教法,说学法,说教学反思,解教材,目标,说策略,创设情境，领略新知,色环电阻的识别,说教材,说教法,解教材,谈学情,闯关学习，探究新知,说教材,说教法,说学法,说教学反思,目标,说教法,说学法,解教材,谈学情,学习色环识读卡,记忆口诀,说教材,说教法,说学法,说教学反思,棕一红二橙是三， 四黄五绿六为蓝， 七紫八灰九对白， 黑是零。,闯关学习，探究新知,说教法,说学法,解教材,谈学情,说教材,说教法,说学

3、法,说教学反思,解教材,说策略,组长检查背诵情况,分组竞赛,闯关学习，探究新知,说教材,教学反思,定目标,学,练,闯,说教材,说教法,说学法,说教学反思,说策略,闯关学习，探究新知,层层落实， 逐步提升,说教法,讲过程,展效果,“知规律、找末环”两步走学习如何识读色环电阻器的标称阻值和误差,末环？,学,说教材,说教法,说学法,说教学反思,闯关学习，探究新知,说教材,说教法,第一步 ：“知规律”,学,说教材,说教法,说学法,说教学反思,闯关学习，探究新知,说教材,说教法,说学法,说教学反思,第一步 ：“知规律”,学,100,五色环的识读规律,四色环的识读规律,第四环倍率,第五环允许误差,第三环倍

4、率,第四环允许误差,103,重点,教师讲解,闯关学习，探究新知,说教材,说教法,说学法,说教学反思,学,第二步 ：“找末环”,闯关学习，探究新知,说教材,说教法,说学法,说教学反思,第二步 ：“找末环”,学,闯关学习，探究新知,定目标,说策略,讲过程,展效果,第二步 ：“找末环”,表试测 （万用表试测阻值）,找间距 （误差环间距稍大）,看颜色 （金银色是末环）,求帮助 （微信、百度咨询）,学,说教材,说教法,说学法,说教学反思,说策略,闯关学习，探究新知,难点,说策略,借助教学软件识读色环电阻器的阻值和误差,学生完成的任务单,学生应用教学软件识读色环电阻器,学习任务单,练,说教材,说教法,说学

5、法,说教学反思,谈学情,练,闯关学习，探究新知,谈学情,定目标,说策,过程,学生应用闯关软件快速识读色环电阻器,闯关比赛：1分钟内正确填出色环电阻器的标称阻值和误差10个,闯,一次通过率87%,二次通过率96.7%,说教材,说教法,说学法,说教学反思,闯关学习，探究新知,讲过程,闯关比赛：你出题、我寻找。,甲,乙,谈学情,定目标,说策,过程,说教材,说教法,说学法,说教学反思,闯关学习，探究新知,难点,解教材,定目标,讲过程,展效果,评价反馈，拓展新知,检验是否达到教学目标,促进同学相互激励,培养合作互助的职业素养,说教材,说教法,说学法,说教学反思,1.为什么要用色环表示阻值大小，而不是直接用数字表示？,说教材,说教法,说学法,说教学反思,评价反馈，拓展新知,课下作业：分发10个色环电阻，要求记下各电阻的色环颜色，判读其标称阻值和允许误差，,色环电阻的识别,多媒体 投影区,一、色环表示的意义 口诀： 二、四色环电阻的识读 四色环电阻阻值=第一、二色环对应数值组成的两位数第三色环表示的倍率 三、五色环电阻的识读 五色环电阻阻值=第一、二、三色环对应数值组成的三位数第四色环表示的倍率 四、色环电阻末环的判断,板 书 设 计,解教材,说教材,说学法,不足与改进,在整个学习过程中，仍然存在个别学生参与率不高的现象。针对这种情况，在今后的教学中要注重教学内容的难易程度和学习任务的合理设置