七年级语文上册第四单元教案北师大版

1、7. 农夫和蛇教学目标： 1、诵读这首诗，了解作者克雷洛夫，理解掌握成语“乔装打扮” 2、体会这首诗的寓意，从中感悟人生的道理。教学重点：朗读诗歌，体会寓意。教学难点：感悟诗歌所蕴含的人生哲理。教学方法：交流、探究、讲读教具：小黑板教学过程：一、创设情境，引入新课李寄一课为我们讲述了一条巨蛇贪婪地残害人民的故事。它无情的吞啮了九个小女孩，其凶残、贪婪的本性可见一斑。但最终丧命于李寄利剑下。 伊索寓言中两则农夫和蛇中蛇更是狠毒， 忘恩负义、本性难改。今天我们再来学习俄国作家克雷洛夫的寓言诗农夫和蛇看这首诗中的蛇有怎样的下场。板书课题。二、明确学习目标三、合作，交流、探究新内容。1、参照注释，了解

2、作者。课文选自克雷洛夫寓言诗集。克雷洛夫： 1769-1844俄国寓言作家。2、范读课文，使学生体会诗歌的朗读节奏。3、自由朗读诗歌，并参照注释学习成语“乔装打扮”。4、指名读，集体讨论评价：蛇的话应该怎样读，农夫的话要读出怎样的语气？5、集体朗读，了解诗歌大意。一句话概括：蛇花言巧语想要骗取农夫的信任，结果被农夫识破，果断杀了。6、交流、探究诗歌寓意。指名有表情的读蛇的话：体会蛇的特征。蛇为什么要伪装自己，目的是什么，“蛇”像征什么样的人？从农夫的语言和动作中可以看出农夫是个怎样的人？农夫果断斩蛇说明了什么？四、迁移应用，拓展升华。通过学习这篇诗歌，谈谈你对人生的感悟。提示：可以从“密切联系

3、群众，不能脱离群众，得道多助，失道寡助。得民心者得天下”等方面谈起。五、巩固提高1、乔装打扮：解释并造句。2、练习背诵。六、作业：背诵这首诗。8. 渔夫的故事教案教学目标：1、认知目标：了解一千零一夜，了解课文情节生动，形象鲜明的特点。2、技能目标：初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话。3、情感目标：感受“正能压邪”的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。4、思维目标：开发、拓展学生的想象能力。教学重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征的赏析。教学难点：课文是怎样把现实生活与丰富的想象结合起来的。预习要求：熟悉故事情节；练习对话朗读。教时安排：一教时。教学过程：一、谈话导入，

4、板书课题同学们，大家读过一千零一夜这部书吗？读过。知道这是一部什么书吗？阿拉伯民间故事集。为什么取名叫 一千零一夜 呢？相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。 以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。 当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上， 她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是一千零一夜的故事内容。一千零一夜又名天方夜谭（我国古代

5、称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈” ），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为 “民间文学史上最壮丽的一座纪念碑” 。今天我们要学习的渔夫的故事这篇课文就选自一千零一夜这部民间故事集。板书：渔夫的故事。二、复习民间故事的一般特点既然渔夫的故事 是一则民间故事， 那么这节课我们就根据民间故事的特点来学习这篇文章。首先，我们请同学们来回忆一下什么是民间故事？民间故事一般有哪些特点？指名回答，教师择要板书：立足于现实而又富有幻想，完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。下面老师请问大家的是“完整的故事情节”一般包括几个部分？齐答，板

6、书：开端，发展，高潮，结局。过渡：接下来请同学们打开课本，用最快的速度按“开端，发展，高潮，结局”给文章划分为四个部分，并用最简明的语言概括其主要内容。三、理清课文结构1、学生稍作思考、讨论后回答，板书： （ 1-2 ）捕鱼捞瓶，（ 3-15 ）放魔出瓶，（ 16-23 ）诱魔入瓶，（ 24-25 ）投瓶入海。2、小结：故事情节不仅完整，而且曲折生动，扣人心弦，表现了作者丰富的想象力和构思能力。过渡： 故事里写了两个人物，一个渔夫， 还有一个魔鬼， 下面我们来分析一下这两个人物有没有鲜明的性格特点？板书：渔夫，魔鬼。四、分析人物形象1、分角色朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点

7、。2、指名回答，教 点 ， 要板 ： 善良机智勇敢；凶残狡猾卑鄙愚蠢。3、小 并 渡： 才我 主要是从人物 中来分析人物的性格特点， 文除了 描写之外， 采用了哪些描写方法来塑造人物形象的？4、稍作思考，指名回答： 夫有心理描写， 魔鬼有外貌描写。5、指名朗 心理描写的 句，分析心理描写的作用。（ 1）喜悦好奇的心理，推 故事情 向前 展。（ 2）写出 夫思想的 化， 他已清醒地 到要用自己的智慧去 魔鬼，表 了他的机智勇敢。 心理描写是作品的精 所在，它深刻地揭示了 夫之所以能 魔鬼的根本原因，也使故事情 生了180 度 折，既出乎意料又合乎情理。6、分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修

8、辞手法比 ； 生 口朗 （老 本体，学生 比 和 体） ；分析作用：生 形象地刻画出魔鬼面目的凶 。7、小 ：作者运用 描写和心理描写 我 塑造了一个 善良，机智勇敢的 夫；运用 描写和外貌描写 我 塑造了一个凶残狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格 明。 渡：民 故事的第三个特点是“ 言口 化”， 同学 例 明。五、分析 言特色指名 例 明。 渡： 文以完整的故事情 ， 用口 化的 言， 叙述了 夫机智地 魔鬼的故事。 那么 个故事里面， 哪些是 的？哪些是幻想的？作者是怎 把 生活与丰富的想象 合起来的？六、分析“立足于 而又富有幻想”的 特色1、 后指名回答： 文所写的哪些是 的？哪些是幻想的？2、教 小 ： 夫是 生活中的人物，在他身上集中体 了 人民的 秀品 ，是正 力量的代表； 魔鬼是幻想中的人物， 但是像魔鬼那 的坏人在 生活中是存在的， 在它身上集中反映了各种反 派的种种本性，是邪 力的化身。板 ：正 ，邪 。 夫跟魔鬼的斗争情 也是幻想的， 但是 种斗争正是 生活中正 与邪 ， 真善美与假 丑斗争的曲折反映，最后的 利 寄寓着 人民美好的理想和愿望。 渡：那么 个美好的理想和愿望具体指什么呢？也就是 ，最后的 利 明一个什么道理？七、明确主 思想