九年级语文上册口语交际讨论教案

1、审 核 人所 在主备人所在学校及姓名冯瑶别斯托别中学学校及姓名口语交际讨论课题课型冯瑶别斯托别中学口语交际1 课时教学目标1. 讨论时要做到紧扣议题、言无不尽、包容合作。2. 在讨论中，积极且客观理性地发表自己的观点，培养言语表达能力以及交流、沟通能力。3. 通过讨论，学会听话、组织语言、评析他人的对话。重难点把握有关讨论的基本原则与规则。在讨论中，学习紧扣议题发言，并且教学重点学会在交流讨论中尊重他人、包容合作。把握有关讨论的基本原则与规则。在讨论中，学习紧扣议题发言，并且教学难点学会在交流讨论 中尊重他人、包容合作。教法学法演练法、讨论法教具学具准备多媒体教学设计二次备课教一、示标导入导入

2、新课：交流指导：你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；学你有一种思想， 我有一种思想， 互相交换，各自得到两种思想。萧伯纳讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥栃将使思想更加锋利。培根过这节口语交际课的内容是“讨论” 。二、查学诊断回顾第八课论教养这篇课文，说说什么是真正的有教养？程第1页共4页三、导学施教一、什么是“讨论”“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论。在生活或学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，寻求共识或解决问题。二、讨论应该遵循的原则讨论的原则大致可以概括为十二个字：紧扣议题、言无不尽、包容合作。讨论要围绕议题展开，有的放矢，突出重点，切不可东扯西拉，离题万

3、里，不能把讨论当成了漫无边际的闲谈。每个参与讨论的发言者都要积极发言，讨论才算成功，不要觉得自己“没想好”而缄口不言。讨论时，即使观点不同，也应理性地发表意见，坦诚谦虚地对待不同的看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。四、练测促学请以小组为单位对下列问题进行讨论，讨论 结束后，整理出讨论报告，在全班展示。讨论的主题：在学习生活中，怎样才算是“有教养”？如何做一个“有教养”的人？讨论的地点：班教室参与讨论者：班全体学生讨论的时间：年月日过程记录：主持人：同学记录人：同学学生 1：有教养的人不会迟到。 无论他是上班还是上学， 赶约还是开会，都是一样 ，即使是无意迟到了，他也会尽可能悄悄地

4、走进会场，并尽力不打 扰别人，他会坐在靠门口的座位上，而不是在屋里走来走去找自己的座位。学生 2：有教养的人不高声讲话。 因为他知道高声说话是最令人讨厌的事，且还会影响周围的人，甚至使人恼怒。第2页共4页学生 3：有教养的人都很谦逊。 因为他会尊重每一个人的观点， 即使他不同意此观点，也从不喊什么“ 瞎说”“废话”“胡说八道”，而是平和地陈述出他的观点和理由。学生 4：有教养的人不炫耀他的优势。 无论是在工作， 或是与人交谈时，他都从不强调自己的成就。学生 5：有教养的人会遵守诺言。 对他来说， 自己说出的话就是他应当遵守的法规。即使是遇到困难也决不失言。学生 6：有教养的人善于尊重他人。他不会对他人的兴趣爱好、习惯表现出否定的态度，也从不当众指责他人的缺点。五、拓展延伸随着微 博、微信等的迅速发展，人们可以通过手机等移动终端随时随地地获取海量的碎片化信息。毫无疑问，我 们现在已经进入了碎片化阅读时代，似乎一切信息、知识，唾手可得，阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状，某班级准备就碎片化阅读的利与弊分正反两方展开辩论