小马过河导学案

1、14、小马过河导学案实验小学 周萍 张桂芳【学习目标】1.会读“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写本课“愿、意”等8个生字，会写“愿意、麦子”等10词语。2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。3. 学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法4. 能用提供的词语续编故事，培养学生的想象及表达能力。【重难点预测】1.识字、写字。2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容：理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。【学法指导 】 自读自悟发第一课时老师的话亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它是一匹

2、可爱的小马。这节课我们来学习课文小马过河。看到这个题目，你想知道什么？（小马为什么过河？怎么过的？过河了吗）预习提示单1、初读课文，标出自然段序号 。本课共有（ ）自然段。 2、再读课文，读准生字的音，难读的字多读几遍。想一想：课文主要讲了一件什么事？我知道：本文主要写小马想要驮着一袋子麦子到磨坊磨面，被一条河挡住了去路，不知该不该过去，后来亲自试试，就过去了。3.用自己喜欢的方式认识本课的生字。（借助字典、生字表等）一、自学检测：马棚 驮起 磨坊 挡住 牛伯伯 深浅 立刻 麦子突然 叹气 哎 叹气 试一试 马蹄 既然 愿意相信你一定能读准音，认清字形提示：（1）归类识字A、联系字义来识记字形

3、“棚”木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音;“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底;“浅”与水有关，所以是三点水。B、编口诀记忆：“驮”大马驮东西“突”狗从洞穴突然钻出（上部分表示洞穴，下面表示狗）C、熟字对比识记：浅钱 刻该 伯拍 挡当 愿原意音 麦青D、同偏旁归类识记：“叹、哎”都是口字旁，它们是语气词或者表示声音的词。E、扩词连句复现，整体识记：刻：刻苦、片刻、立刻 试：考试、尝试、试一试既：你既然来了，就应该勇敢的地试一试。（2）读好多音字“坊”fng 乐坊、作坊； fng 街坊二、小小观察员：愿、 意、 麦、 该、 伯、 刻、 突、 掉我发现：1、左右结构：

4、该、 伯、 刻、掉2、上下结构：意、 麦、 突3、半包围结构：愿 “愿”：上边的“原”第二笔要写得略长些。“麦”：第三笔竖与第五笔撇不要写成一笔。“突”：下边是个“犬”，不要写成“大”。“命”：不要丢掉第三笔横。4、调整好坐姿“头正身直足安”，相信你一定能书写的工整、美观。三、小练习1、在课本65页描写红色的字，在工整的书写两个。2、试着用上“马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难、突然、拦住、吃惊、难为情、动脑筋、小心”等词，讲讲这个故事。自学小测试1.给加点字注音。磨坊（ ） 马蹄（ ） 既然（ ）伯伯（ ） 突然（ ） 呼唤（ ）2.在括号里填上适当的词。一（ ）老马 一（ ）麦子 一（ ）小

5、河 一（ ）老牛 一（ ）松鼠 一（ ）伙伴3.根据课文内容填空。（1）河水既不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ）。（2）小马驮着口袋，（ ）地往磨坊跑去。（3）小马听了松鼠的话，（ ）收住脚步。4.选词填空。 突然 虽然 果然（1）天气预报说下午有雨，刚吃完午饭，大雨（ ）哗哗地下起来了。（2）弟弟（ ）才6岁，可他自己的事情自己做。（3）草丛中（ ）钻出一只野鸡，吓了妹妹一跳。第二课时一、听写词语，对照词语表123页，检查改错（家长听写）愿意、麦子 、为难、四周、伯伯、立刻、突然、吃惊、认真、脚步、 难为情二、自主朗读课文，勤于思考自学指导1（朗读1、2自然段）1、老马和小马住

6、住在什么地方？提示：“马棚”（养马的地方）。2、从老马和小马的对话中你知道了什么？提示：知道了小马长大了，很愿意协助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动，而且有礼貌3、小马愿意帮助妈妈做事吗？从哪里些词语可以看出？提示：从“连蹦带跳地说”，写出小马说话时的动作、神态，表示小马愿意做事。还可以换上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。你能读出小马的意愿来吗？自学指导2（读3、4、5、6自然段）思考：小马驮着麦子到磨坊去，遇到了什么困难？它是怎么想的？怎么做的？在阅读中找出有关词句，做上记号。1、（1）读第3自然段。小马来到河边，为什么为难了？它想到了什么？读有关的句子。“一条小河挡住了去路

7、，河水哗哗地流着。”小马过不了河，为难了。提示：“去路”，指往前走的路。“挡住了去路”，就是没法再往前走。（2）小马是怎么想的？读有关的句子。读出小马的为难。提示：小马想的话，应轻声读。2、读第4、5、6自然段。（1）想一想：小马过不了河，它是怎么做的？小马问老牛，老牛怎么说？提示：老牛说：“水很浅，刚没小腿。”（这里要注意的是老牛的小腿）（2）第5自然段，小马听了老牛的话后它是怎么做的？它思考了么？提示：从“小马听了老牛的话，立刻跑到河边.”（注意“立刻”）说明小马没动脑筋想，准备过河（3）小松鼠说河水很深。和老牛说的比较，为什么它们的说法不同？因为老牛 所以说 ；因为松鼠 所以说 。提示：

8、观看课本第三幅插图，它们之所以说法不同，是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。（4）小马听了老牛和松鼠的话它是怎么做的？小马动脑筋了吗?提示:老牛说河水浅，小马“立刻”跑到河边准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚步。“立刻”、“连忙”两词的意思相近，都含有“快”的意思，说明小马没动脑筋想。小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了。小马既不动脑筋想一想，又不敢试一试，所以不知道怎么办才好。相信你一定能读出小马的无可奈何。自学指导3（读第7自然段）1、小马回家后，怎样回答妈妈问话的？提示：在小马的两次答语中，都出现省略号，

9、这里的省略号不表示省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续的。“难为情”（害羞、难过或惭愧的意思）。2、老马是怎样教育小马的？用“”勾出老马的话。提示:“孩子，光听别人说你去试一试就知道了。”3、妈妈的话告诉我们一个什么道理？提示：做什么事都要动脑筋，要去试一试才行。自学指导4（读第8自然段）1、听了妈妈的话，小马是怎么做的？他实践的结果是什么？提示：他下了河，小心地蹚到了对岸。2、说说为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？ 提示：是因为它们的身体条件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只没过它的小腿；松鼠个子小，河水可能会淹死它。小马身体正好在黄牛和松鼠之间。所以“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”。三、能力展示1、我们在生活中遇到为难的事的时候，不能只听别人说得对不对，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，事情做好。2、想象：小马过了河，在回来的途中，又遇到松鼠、老牛，回到家里，见到妈妈，它会说些什么？把你的想法讲给家人听，你一定能得到他们的掌声。自学小测试羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。