五年级线上语文教学和返校开学的教学衔接计划

1、五年级线上语文教学和返校开学的教学衔接计划一、指导思想 新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上，集中体现了党的教育方针，体现素质教育的和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和发展打下基础，促进学生全面发展。二、学情分析 疫情导致开学延迟，学生居家学习一月有余，空中课堂为学生提供了丰富多彩的学习内容，内容贵在指导学生预习以及自学方法的传授和自学能力的提升。五年级学生，大多数学生具各了良好的学习习惯和学习方法，

2、在家通过自学已经对下学期的歇息内容有了初步了解，开学后上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。但也有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。 因此，这学期的教学重点应放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯:努力提高学生的自学能力，做好后进生的转化工作。在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题

3、，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头，结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。三、教材内容分析（一）教材结构全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:逸游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习:遨游汉字王国,没安排语文园地，第五单元安排了一个“习作例文”，也没再安排语文园地。（

4、二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主安表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、本学期总目标 1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。 2.朗读课文，要有感

5、情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。 3.能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。 4.阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法，学会感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。5.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25

6、万字。 6.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事,注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。 7.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修改习作。 8.听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发

7、言。 9.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。五、教学重难点 1.词向训练。在低中年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些合义深刻的句子。 2.朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。3.阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 4.习作训练既是重点,又是难点。要切实激发学生写的欲望,培养学生写的习惯,坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。

8、5.积累语言。本学期安排了古诗词和名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。六、教法设想及措施1.充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。（1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。（2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。（3）继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。.2.注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。3.充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。4.指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。5.以