质量守恒定律

1、课 堂 教 学 设 计课题：质量守恒定律 授课时数： 第一课时日期： 2014 年 10 月 23 日设计要素设 计 内 容教学内容分析本节课主要是通过演示实验引出化学里面一个重要的定律：质量守恒定律，以及质量守恒定律的微观解释，揭示质量守恒定律是所有化学反应的基础。教学目标知识与技能1、 理解质量守恒定律的含义。2、 能从微观角度分析一切化学反应力质量守恒的本质原因。过程与方法通过学生自己设计的实验方案，动手实验，初步培养学生应用实验方法研究化学问题、分析问题和解决问题的能力。情感态度价值观1、 通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。2、 培养学生严谨求实的科学态度。3、 培养

2、学生“物质是永恒存在的”辩证唯物主义观点。学习者特征分析在本单元之前，学生对于化学变化中的物质发生了质的变化已经有了一定的认识，还具体的学习了氧气，自然界中的水和物质构成的奥秘等知识，对化学有了一定的了解。本节课通过一系列的实验和探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出质量守恒定律。也为学生学习下节课化学方程式打好理论基础。教学分析教学重点通过实验探究认识质量守恒定律。教学难点难点从微观角度解释质量守恒定律以及质量守恒定律的应用。解决办法教学资源化学 教师教学用书 课程标准新教案 全品作业 相关实验器材 白磷 铁钉、锥形瓶、硫酸铜溶液、托盘天平、镊子、纸、碳酸钠粉末、盐酸溶液、板书设计课题1

3、质量守恒定律一、 质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。二质量守恒的原因原子的种类没有改变原子的数目没有增减原子的质量没有变化教学过程设计（第 课时）教学环节教师活动学生活动教学媒体预期效果问题导入新课学习探究过程演示学以致用理论讲解归纳揭示根本原因谈谈收获一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。 华生问道：“敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你吐出的这些烟有多重吗？”福尔摩斯慢条斯理地说：“这个问题很简单，我只要称出抽烟前烟斗和烟丝的总重量，再减去抽完烟后烟斗和剩余烟灰的总重量，不就是我吐出烟的重量了么！”m烟

4、斗m烟丝=?= m烟斗m烟灰m烟同学们福尔摩斯回答的正确吗?你觉得他说的有道理吗？我们有没有科学的理论可以解释他的观点是否正确呢？今天咱们就来学习第五单元课题1 质量守恒定律（板书）根据刚才的故事，烟丝变成灰烬是一个化学变化的过程，反应前的物质是烟丝，反应后的物质是烟灰和烟，烟斗不变，那烟丝和烟灰烟有什么样的质量关系呢？同学们猜测一下？化学是一门一实验为基础的科学，我们想知道答案怎么办呢？那实验前我们得考虑什么呢？出示课件进行实验前,应考虑：1、实验目的2、哪些实验仪器和装置3、主要的操作步骤老师现在以一个实验为例，红磷燃烧。实验目的：验证反应物的质量总和=生成物的质量总和。仪器：锥形瓶、天平

5、、红磷、细沙，酒精灯、气球主要步骤：1、称量反应前红磷、锥形瓶、橡皮塞、气球 的质量总和。2、将玻璃管下端在酒精灯外焰烧红，迅速塞紧瓶塞，引燃红磷，观察现象。3、锥形瓶冷却后，重新放到天平上称量。播放红磷燃烧验证质量守恒的实验根据刚才的实验，你们看到什么现象由此实验说明反应前（红磷和氧气）的总质量等于生成物（五氧化二磷）的质量。下面请同学们按照刚才的实例，用我给出的实验一起设计实验证明反应物的质量总和和生成物的质量总和存在什么关系。给出仪器药品为：锥形瓶、天平、铁钉、纸、砂纸请同学们自己设计实验，并用实验验证。通过两个实验同学们你们能得出什么结论？板书：一.质量守恒定律参加化学反应的各物质的质

6、量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。1.这个定律适用于所有的化学反应。2.“质量”必须是真正参加化学反应的物质质量，而不是各物质质量的简单加和。3.总和:不能忽略反应物或生成物中的气体，特别是“气体反应物O2”“气体生成物CO2 、H2 、 O2”4. 是“质量守恒”，不是体积守恒。有了这个理论为依据，咱们判断一下课前老师给你们讲的那个故事，福尔摩斯解释的正确吗？理论依据是什么？所有的化学反应都遵循质量守恒定律，那所有的实验现象都能看到质量相等吗？现在我们来做一个实验：实验5-1大家看到什么现象？为什么天平不平衡？根据我们之前做的红磷燃烧实验，同学们想一想怎样让

7、这个试验也看到天平平衡的现象?播放镁条燃烧的视频，提醒注意观察现象。天平不平衡的原因？想一想有什么办法可以看到天平平衡的现象？刚才两个实验我们称量反应后的质量总和，虽然看到天平不平衡，可是上面两个反应他们遵循质量守恒定律么？所有的化学反应都遵循质量守恒定律，对于有气体参加或者有气体生成的反应，应在密闭的装置中进行实验。为什么所有的化学反应都遵循质量守恒定律呢？现在我们来看一个咱们熟悉的化学反应的微观过程。从这个微观过程中我们看看原子的变化？从中我们不难看出变化中原子的种类没有变，个数没有增加，质量没有增减。同学们通过这节课你们有什么收获？倾听 思考思考做笔记记笔记做实验思考，讨论边听边记观看红磷燃烧，产生白烟，气球先膨胀，后变瘪实验完讲锥形瓶放在天平上仍保持平衡小组合作设计实验过程并动手实验反应前的质量总和等于生成物的质量总和。思考理会含义举手回答：