人教版小学五年级下册英语unit3-my-school-canlendar-说课稿

1、Unit3 第2课时说课稿【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit3 【主 题】My school calendar【课 时】第2课时：A Lets try. Lets talk. 尊敬的各位评委：你们好！我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar Part A的第二课时一、教材内容本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3的第二课时。主要围绕“When is ? ”这个核心话题来展开教学活动。其中第一课时的时候，关于前六个月的英语说法，学生已经作为重点学习过。而每个月份里的节日说法以及When is ?句型也已经有所接触，而这点课句型练

2、习将成为重点，并且同时出现了 a few, after, thing等生词，针对这种情况,我将采用在反复操练对话中熟悉句型，及月份词汇，并同时引出几个新的词汇，如，a few, after, thing等生词，以此来降低学生理解及表达的难度。二、教学目标依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

3、本着这样的认识，我制定如下目标：（一）认知目标1. 能够完成听录音选答案的活动。2. 能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色扮演。3. 能够在情景中运用句型When is ? Its in 询问并回答某个活动在哪个月举行。 4. 能够在语境中理解生词March, April, May及词组a few, thing, sports meet, Easter, trip的意思，并能正确发音。（二）能力目标能用英语交流在三到五月份的节日，部分学生能用英流利表达及运用。（三）情感目标让学生感受学校活动的丰富和世界各地节日的不同。让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学

4、习的过程中，培养他们的合作和竞争意识。三、教学重难点在情景中运用句型When is ? Its in 询问并回答某个活动在哪个月举行。四、教法设计根据英语这门学科的特点及学生的兴趣，我通过以旧带新，不断巩固知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创造数个任务活动，从单词到短语到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。五、学法指导根据在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高学生的综合语言运用机能，形成自主学习的能力。六

5、、教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特点和心理特征，为了更好地激发学生的学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等辅助教学手段，置抽象的句型于一个个生动的情景。不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思七、教学过程 (一).热身（Warm-up）1. 师生相互问候，愉快地交流能让学生感到亲切。（二）以旧带新1. 先用多媒体播放第二单元学习的四季歌，师生共唱使得课堂气氛活跃，然后教师询问学生Which season do you like best? 同时PPT出示相应的季节图片和单词。以此巩固季节单词，接着让学生回答并说出为什么喜欢那个季节。老师再过渡：我喜

6、欢春天，因为春天是万物生长的季节。2. 教师又出示图片并让学生猜猜是那个季节。从而引出春天包括三到五月，同时复习第一课时学习的三到五月的单词，为下面学习新知识做铺垫。3. 教师通过出示图片，引出话题sports meet，并教授其发音；师生就运动会的话题进行简单对话，如：T: When is the sports meet in our school?Ss: T: Will you invite your parents to our school?Ss: （三）授新课（Presentation）1. Lets try.(1)教师在课件上出示邀请卡，请学生仔细阅读，并说一说它的主要内容，再请学

7、生猜一猜听力内容大致是什么，如：Who will come to the sports meet next Friday? 为听力活动做准备。(2) 教师第一次播放教学录音，学生听对话录音，根据录音内容选出正确的选项。(3)教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。2. 呈现重点句型(1)教师播放A Lets talk课文动画，学生观看后，回答问题： Who are they? What do they talk about?教师在学生回答后，在课件上出示Easter party和school trip的图片，引出新词Easter和school trip。(2)教师播放A Let

8、s talk课文录音，学生听录音，回答问题：What does Mike have after the sports meet?(3) 教师在课件上出示下列表格，并再次播放A Lets talk课文录音，学生填表格，并运用句型When is ? Its in .进行简单对话。(4)教师出示本校春天的一些活动的图片，总结：We have a few fun things in spring. 并引导学生说出学生在其他月份在学校做的趣事。（a few和thing为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）（四）

9、练习（Practice）1. Role-play.(1)师生分角色朗读课文，(2) 学生两人一组，分角色朗读对话；(3) 教师可挑学生上台表演对话。通过三种不同形式的读既达到效果又不会让学生感到枯燥。2. Write and talk.(1)教师出示Write and talk的图片，并引导学生完成任务单的填写。(2) 学生四人一组，两两运用句型When is ? Its in . 互相询问，并做笔记，最后小组派一名代表总结回答。培养学生的团队合作能力。3. Make a new dialogue教师在课件上出示挖空的语音框架，请学生创编新对话，以此检测学生对新知识的掌握情况。八、总结（ Summary）教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。九、作业（Homework）1.在英语抄写本上，抄写四会单词三遍，熟读并牢记今天的新单词、对话。2. 运用句型When is ? Its in 编写两组对话。主要让学生达到加强记