金色的脚印课件.ppt

1、,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,本课时编写：霍山县城西学校徐红卫老师,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文导入,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文导入,狐狸是一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小 一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾 巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑， 常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,作者简介,椋鸠十，原名久保田彦穗。一九零五年出生在长野县赤石 山脉的主峰鬼面山山脚下的乔木村。 他是日本著名的 儿童文学家，其代表作有独耳大鹿消失的野犬雁王 老鼠岛的故

2、事和金色的脚印等，先后被日本文部省指定 为向中小学生推荐的主要课外读物；其中，多篇作品被文部省指 定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥有众 多的读者。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,学习目标,1、读记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、无影无踪”等词语。 2、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情， 懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 3、能有感情地朗读课文。 4、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,字词积累,暗淡 徒劳 惦记 耀眼 延伸 缘故 消瘦 知觉 孤零零 光秃秃 湿漉

3、漉 踱来踱去 目不转睛 兴高采烈 无影无踪 漫不经心,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文讲解,目不转睛： 兴高采烈： 暗淡： 徒劳： 无影无踪： 惦记： 耀眼： 延伸：,理解词语：,眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。,指兴致高昂，情绪热烈。,昏黑。,无益地耗费劳力。,一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。,心里老想着，放不下心。,光线强烈，使人眼花。,延长；伸展。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文讲解,读一读，你知道课文讲的什么吗？,小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸 想尽一切办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家 的地板下面

4、照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、偷偷给老狐狸喂 食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居， 正太郎为了要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒 中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它 放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文讲解,1、再读课文，老狐狸为了救小狐狸都做了哪些？,（1）老狐狸夫妻俩设调虎离山之计营救小狐狸。 （2）老狐狸入虎穴做窝，喂养营救小狐狸。 （3）啃咬木桩救小狐狸。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文讲解,2、它们和正太郎的关系发生了怎样的变化？,（1）开始，正太郎见两

5、只老狐狸救小狐狸没成功， 觉得小狐狸可伶，出于同情，正太郎想为小狐狸解开 铁链。,（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并 开始咬那根栓铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的 念头。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文讲解,（3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事， 又决定给老狐狸投送食物。渐渐地老狐狸体会到“我”的善意，和 “我”熟了，常有一些亲呢的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情 有意的动物。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文讲解,（4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了 “我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救

6、 命之恩，“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文讲解,3、课文为什么以“金色的脚印”为题呢？,重点理解： 迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着 金色的光芒，一直延伸到密林深处。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文讲解,“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。 深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念 的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们 美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及 它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课文讲解,1、你们还知道哪些有关狐狸的故事吗？,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 上册,课堂总结,大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。,