小学四年级数学上册小数点位置移动引起小数大小变化的规律1名师公开课优质教案青岛版五年制

1、,名校名师推荐 ,小数点位置移动引起小数大小变化的规律教学目标1让学生理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。3初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点归纳总结规律的过程。教学难点规律的运用。教学准备课件课时安排1 课时教学过程一、创设情境，提出问题1创设情境，激发兴趣。谈话：上节课我们了解了各种各样龟的蛋，令我们大开眼界，这节课我们再一起走进鸟的世界，去看看鸟蛋宝宝的情况吧。请看大屏幕。（播放情境图）2欣赏图片，搜集信息。谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谈话：谁能交流你的看法？学生交流自己的想法

2、。3根据信息，提出问题。1,名校名师推荐 ,谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题吗？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。学生可能提的问题：锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各有多重？二、自主探究，解决问题（一）探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律。1解决问题，提供素材。谈话：刚才有同学提出想知道锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋的重量，你能找到相关的信息，解决这些问题吗？谈话：请你列出算式，可以先不写得数。交流学生列的算式，教师及时板书。谈话：我们没有学过这种除法怎么办？对，利用手中的计算器算一算。学生利用计算器计算并交流计算结果，教师完成板书。2观察素材，发现规律。谈话

3、：观察黑板上的三个算式，你能发现什么？（ 1）学生独立思考。（ 2）小组内交流。教师深入小组当中，引导学生一个算式一个算式的观察，逐渐发现小数点向左移动的规律。（ 3）全班交流：（全班交流，鼓励学生用自己的语言表述发现的规律。）学生可能回答：把 46.5除以 10，就是把它缩小到原数的1/10 ，小数点就向左移动一位。把 46.5除以 100，就是把它缩小到原数的1/100 ，小数点向左移动了两位。（ 4）适时梳理，总结规律。教师适时引导学生用数学语言总结小数点向左移动的规律。教师板书：小数缩小到原数的 1/10 ，小数点就向左移动一位。小数缩小到原数的 1/100 ，小数点就向左移动两位。小

4、数缩小到原数的 1/1000 ，小数点就向左移动三位。（二）探究小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律。谈话：同学们真了不起，你们喜欢孙悟空吗？说一说你为什么喜欢。2,名校名师推荐 ,（学生交流自己的理由。）谈话：那你们想不想当一回孙悟空呢？这是孙悟空的金箍棒，有80 米，你能将它缩小到原来的1/10 、1/100 、 1/1000 吗？请做在练习本。谈话：谁愿意展示你的作业？（学生到实物投影仪展示答案。）谈话：你现在将金箍棒缩小了你能再将它扩大10 倍、 100 倍、 1000 倍吗？学生交流并展示算式。0.08 10=0.80.08 100=80.08 1000=80谈话：观察算式你能不

5、能总结出一个规律。学生交流教师相机板书：小数扩大10 倍，小数点向右移动一位。小数扩大100 倍，小数点向右移动两位。小数扩大1000 倍，小数点向右移动三位。三、运用规律，深化认识1 完成 63 页的绿点问题。将 40.59 缩小到他的 1/10 、 1/100 、 1/1000 。做在练习本上，并交流。（ 1）学生独立试做。（ 2）集体交流。谈话： 40.59 缩小到它的 1/1000 ，小数点向左移动，整数位数不够，该怎么办呢？学生可能说出如果整数位数不够，要在数的左边用零不足。交流时教师注意强调“补零”问题。2完成 64 页自主练习第1 题。由学生独立完成，集体订正时注意让学生说说每组题目运用的是什么规律。3. 完