分论点的设置

1、我以我心绘风景 穷乡僻壤，美丽乡村。党委书记是怎样使它蜕变？又用怎样的丹青勾勒出这如画风景？答道：以其信心，凭其决心，用其全心而已。 顿悟，人生如画，我以我心绘风景，绘出个草长莺飞，绘出个青山万丈，绘出一道最亮丽的风景线！,我凭决心绘风景，绘出一件已被黄沙打穿的金甲。乡党委书记凭着过人的决心建设乡村，他成功了；孙权凭借“再有说者，便如此案”的决心，击败不可一世的曹操,邓艾凭着“积军资之粮”的决心，以偏师平定蜀汉；项羽凭着破釜沉舟的决心，打败三十万秦军事例太多，但请君细想，若没有决心，曹操可能已一统天下,蜀汉仍能苟延残喘，反秦势力可能烟消云散，那历史大卷中那些亮丽风景岂不消失殆尽？因此，我凭决心

2、绘风景，定要绘出“不破楼兰终不还”的豪情。,我用全心绘风景，绘出一派奋斗之花盛开的图景。乡党委书记用全心投入到乡村建设，于是乡村焕然一新，而正值青春年少的我们，怎么有理由不全身心地投入到勾绘精彩人生画卷之中去呢？但是，我看到了吊儿郎当的学生，我看到了沉迷灯红酒绿的青年，他们的人生画卷，车载斗黯淡无光。林清玄曾说，“我们要以全心来绽放，经花的姿态证明自己的存在”。全心全意，只此四字，要做到却着实不易。孔明全身心地投入复兴汉室的伟业中，即使失败也是一道风景；哈兰山德士退休后全,心研究炸鸡方法，最终在街头巷尾绘出一片“肯德鸡”的风景；科比全心投入篮球，凌晨四点便开始训练，铸造了紫金王朝那一抹风景，他

3、们，或是儒生，或是老朽，或是“富二代”，都全心投入各自坚守的事业，亲手绘出一段段风景绚丽的人生卷轴，而我们又怎能轻易放弃？ 每个人都有能力创造属于自己的风景，但需要信心、决心，更需要的是全心投入。全心全意，蓦然回首，你会发现那风景已在灯火阑珊处。 我以我心绘风景，风景迷人因我心。,如何设分论点,如何设分论点 1、横式分解法 （）将组成中心论点的若干概念分解成相对独立的观点，再逐一论证,中心论点：学生应在德、智、体在三方面得到全面发展,分论点一：要重视德育 分论点二：要重视智育分论点三：要重视体育 分论点四：德、智、体是紧密联系 在一起的,（2)、 概念分论(是什么)。 对关键词语加以分析，明确

4、其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。,示例： 中心论点：做人要有责任心 分论点一：首先要担起家庭责任 分论点二：其次要担起职业责任 分论点三：最后要担起历史责任,对“是什么” 的阐述可具体，可抽象，可比喻。,话题“关爱”。,关爱是一句鼓励的话语，关爱是一个温暖的眼神，关爱是一次及时的搀扶。（具体表现） 关爱是无私的奉献，关爱是倾情的给予，关爱是热心的帮助。（抽象概念） 关爱是化雨的春风，关爱是暖人的炭火。（比喻）,(3)、因果分论 。（为什么） 这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。,如论证“青年时代是黄金时代”， 可以先提问

5、一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：,青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代； 青年时代是积累知识，增长才干的时代； 青年时代是建功立业的时代。,讨论为什么，同样可具体可抽象可比喻，不拘一格。,示例2：中心论点：中学生要参加家务劳动,分论点一：参加家务劳动可以培养中学生的劳动观念和吃苦精神 分论点二：参加家务劳动可以培养中学生的家庭责任感 分论点三：参加家务劳动可以培养中学生独立生活的能力,示例3：中心论点：要孝敬父母,分论点一： 孝敬父母是我们民族的传统美德 分论点二： 孝敬父母是一种义务和责任 分论点三： 孝敬父母是一件令人愉快的事,练习：如“关爱”。,关爱使人际融洽；

6、 关爱使隔阂消除； 关爱是社会和谐； 关爱让世界和平。（抽象） 关爱描绘出五彩画卷，关爱迎来融融暖春。,(4)、（怎么办）这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。,如要论证“争做跨世纪的接班人”,要有报效祖国的决心， 要有过硬的本领， 要有良好的心理素质。,练习：如“关爱”,关爱他人，需要我们有一颗博爱之心。 关爱他人，需要我们从点滴小事做起。 关爱他人，需要我们不计得失名利。,、纵式分解法,（）按意义上由浅入深的顺序 对论点进行分析,示例：论点：在困难面前不能退缩,分论点一：首先要承认困难。 分论点二： 其次是不怕困难。 分论点三： 再次是千方百计战 胜困难。,（）按照人们认

7、知事物的规律，以“是什么为什么怎么样 ”为序，对论点进行分析,示例中心论点：应当学好语文,分论点一:语文是基础的基础 （为什么要学好语文） 分论点二：关键在于养成良好 的语言习惯 （怎样学好语文）,3、对比分解法 从假设的角度，对论点进行正反分析,示例：如如何估价自己 正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进； 过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 过低评价自己，盲目崇拜别人，妄自菲薄，悲观绝望，同样会倒退。,练习：“关爱”,人人奉献关爱，社会会成为绿洲。 人人吝啬关爱，人间会变成荒漠。,4、辩证分解法 运用联系的观点、发展的观点、矛盾

8、的对立统一观点剖析分解,如论证 “成才与逆境”,a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点。 b、并非所有的逆境都可以造就人才。,练习：“关爱”,1、关爱是有益的。 2、不分时间地点场合不看对象的关爱是愚蠢的。,5.比较分论。这是将中心论点与易混淆的概念区分辨别的一种方法，会使论述更加严密,如“立志”。 人生应当有远大目标，立远大志向。 人生立长志胜于长立志。,练习：“关爱”,关爱不等于溺爱。 关爱不止是关心。,6.领域分论。（将论题分置社会、经济、教育、文学、艺术、体育、政治、自然等领域分别肯定或否定。）,如话题“凝视” 文学需要凝视。 生活需要凝视。 科学需要凝视。,练习：“关爱

9、”,教育渗透关爱。 社会需要关爱。 自然呼唤关爱,7、角色分论。将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系。,如“快乐” 失意的人肯定痛苦。 得意的人未必快乐。 好人好的快乐，坏人坏的痛苦。,练习：“关爱”,贫贱之人的关爱难能可贵。 患难之交的关爱更见真情。 陌生之人的关爱彰显伟大。,8、诗文分论。将论据部分的开头冠以名句或诗文 ，加以必要阐释，增添文采。,诗意地生活（07湖南卷）理想。是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。 奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 收获。是第三层境界：“蓦然

10、回首，那人却在灯火阑珊处。”,设分论点的要求： 1、分论点是正确的、有价值、有针对性的 2、分论点必须能支撑起中心论点； 3、各分论点之间相对独立，等称、不相包容、不相交叉。,练习 下列分论点设置都有点问题，请说说问题所在 题、 中心论点：做学问应当勤学好问 分论点一：做学问应当勤奋刻苦 分论点二：做学问应当虚心请教、不耻下问 分论点三：做学问应当有发问精神 分论点四：做学问应当勇于探索、大胆怀疑 （四与三重复）,题 中心论点：生活应该是丰富多彩的 分论点一：符合人的本性（人具有多方面的精神需要） 分论点二：有利于繁荣市场，吸引外资 分论点三有利于人的全面发展，有益于身心健康 分论点四：有利于

11、充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面 （二不能支撑中心论点）,题 中心论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好 分论点一：“胜于蓝”是学生努力的结果 分论点二：“胜于蓝”是老师的期望 分论点三：“胜于蓝”是家长的希望 分论点四：“胜于蓝”是社会发展的需要 分论点五：“胜于蓝”是创新的需要 （三不能支撑中心论点，五表述不明）,题4 中心论点：面对困难要一笑而过 分论点一：面对困难一笑而过会让我们做得 更好 分论点二：面对困难一笑而过会让我们取得 成功 分论点三：面对困难一笑而过会让我们更受 欢迎,题5 中心论点：渴望交流 分论点一：交流可以消除隔阂，增进友谊 分论点二：交流可以丰富思想，明辨是非 分论

12、点三：交流可以促进发展，繁荣经济,为下列中心论点设分论点 1、不要怕犯错误、 参考一:(1)错误是难免的,人无完人 (2)失败乃成功之母 参考二:(1)首先要正视错误,承认错误 (2)还要认识错误,汲取教训 (3)勇于改正错误,不懈努力,争取成功,2、要学会欣赏别人 参考一:(1)欣赏别人可以完善自我 (2)欣赏别人可使共同进步 参考二:(1)欣赏强者 (2)欣赏弱者 (3)欣赏对手 参考三:(1)欣赏别人者有知人与自知之明 (2)欣赏别人者有谦虚好学的精神 (3)欣赏别人者有宽广的胸怀,3、细节决定成败 参考一： (1)天下大事，必取于细（正） (2)千里之堤，溃于蚁穴（反） (3) 用心才

13、能看得见（怎么办） 参考二： （1）细节是一种创造 （2）细节是一种修养 （3）细节体现艺术 （4）细节隐藏机会 （5）细节产生效益,4心存感激（学会感激） 参考 （）心存感激是一种平和的心态 （感激生命、感激社会、感激他人） （）心存感激是一种能力 （认识自己的能力、认识社会的能力、认识他人的能力、学习能力、协作能 力）,、要宽容 参考一： （1）第一要宽: 宽以待人 胸怀宽广 （2）第二要容: 容得下异己 听得进异议 参考二： （1）宽容是一种美德 （2）宽容是一种智慧 (3) 宽容是一种胸襟，更是一种境界 参考三： (1)宽容可以使我们的生活更加宽松、和谐 (2)宽容可以使人与人更加理解

14、、信任。,议论文写作 的 创新方法,议论文写作同样要求不落窠臼、开创新意。文章的新意可以体现在内容上，也可以体现在形式上，以下介绍的几种创新方法大多属形式的范畴。新课标只要求初中生会写“简单的议论文” ，这固然没有排除创新的要求，但对初写议论文的中学生来讲，创新的要求不可提得不切实际。 本单元的训练目的在于激活学生的思维。,吹毛求疵 用逆向思维，对约定俗成的成语、俗谚、说法等给以反驳或否定，或稍加改造，反其意而引申之；对历史人物、事件作重新认识。,例: 其一、完全否定传统的说法 如：荆柯是一个地地道道的刺客 其二、部分否定传统的说法 如：屈原之死于国无益而有害，可叹，可惜 如：漂流长江的勇士们

15、的精神可嘉，做法却不 足取 其三、不完全否定传统的说法，换一个角度，提出新的观点 如：一失足何必千古恨,断想辑录 看似零碎材料的堆积，其实有内在的逻辑联系，文章的结构也是完整的。,例： 观电影生死抉择有感 厂长经理们腐败，市长书记亲自来调查处理，不知我们的各级司法部门都干什么去了？ 李市长、杨书记是清官，没有他们，中纺厂的盖子揭不开；而且他们如果仅仅是清官而不是斗士，中纺厂的盖子也揭不开。当然，中纺厂的盖子最终还是揭开了。不过，这是人治的胜利，还是法治的胜利？ 中纺厂濒临破产，矛盾激化，问题才暴露出来，而那些经营情况尚好的厂子，有问题就难以暴露了。 想来想去，还是一个法制的问题，还是一个体制的

16、问题。反腐败，必须铲除滋生腐败的土壤。,正话反说 用说反话的形式来揭示事物的本质，阐明正面的观点。,例： 如何毒化地球（大意） 林尼索尼（美） 毒化地球确非易事，因为地球总是努力地为自己清楚污垢，恢复愿貌。 如何才能毒化地球呢？ 我们不妨先用那些放射性废料来填海造地 让污水不经过处理就流入江河 让烟囱尽情地排出浓烟 这样，我们就可以彻底地毒化地球了。,谬中求真 提出一个“荒谬”的观点，并不加以反驳，却一步步地证明它并不荒谬，使之成立。,例： 莫让贪官下台 荒谬的观点：留住贪官 理由：反正他已经贪过了，是个“饱肚子”，也许他已捞足了，正想做点好事以求心理平衡。如果让他下台，换一个饿肚子的贪官来，老百姓还得吃二遍苦，受二茬罪。,咬文嚼字 抠住论题中的一个或若干关键字眼，分析，综合，找出新角度，开辟新思路。,例： 真诚道歉（04黄冈） 一、学会道歉是一个重要的社会技能 二、一扣“真” 发自真心，讲真话，道真情 二扣“诚” 态度诚恳，老老实实，实事求是 三、真诚道歉会让人由衷谅解，密切关 系，增进友谊,别解思考 利用汉字一词多义的特性，对一些习惯用语作别开生面的解释，往往能产生出人意料的新观点。 例： “卡”“拉”“OK”三步曲： “卡”住不办，“拉”出实惠，事情“OK”,反证立论 不直接证明自己观点