二年级数学第二单元教案

1、五佛学区高效网络教研五部曲案例年级学科单元课题责任教师二年级数学第二单元东南西北王义太课时目标1、在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。3、知道地图上东、南、西、北方向。教学要求在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空间观念。重点难点教学重点：学会辨认东、西、南、北四个方向，会用东南西北描述物体所在的方向。教学难点：能正确辨认现实生活中的东、西、南、北。教具学具卡片导学方法自主探究，合作交流主要流程游戏导入、激发兴趣、揭示课题，利用太阳，辨认方向、仔细发现、找出规律、绘制图形、发现

2、异样、为了一样、统一规定、巩固练习、课堂小结、课外延伸单元主题内容特色认识东南西北教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录一 、游戏导入二、观察探究，体验方位三、练习巩固四、课堂总结：五、课外延伸 这节数学课，我们先来活动一下。听老师口令：大家起立，向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。在刚才的活动中，我们用到了哪些表示方向的词？（前后左右） 现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。 为什么同样的口令，他们做的却不一样？（因为他们站的方向不同） 看来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学习一个新本领，辨认东南西北1、认识生活中的东南西北。 同学们，

3、你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？你能用手指一指东面吗？ 那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？ 指指西方，和太阳公公说拜拜东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么怎样才能找到南北呢？其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的一个好办法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。老师现在面朝东站好，如果顺时针转的话，方向是2、辨认东南西北现在我们已经初步辨认了东南西北，和老师做个游戏好吗，听口令，看谁的反应快。A：面向东方跺跺脚面向西方跺跺脚，你发现了什么？B：面向南方拍拍手，面向北方拍拍手，你发现了什么？找

4、出规律：东和西相对，南和北相对。师：这是辨认方向的好办法，咱们来一道填空题。我的前面是东，我的后面是（ ）我的右面是西，我的左面是（ ）我的左面是北，我的右面是（ ）我的后面是南，我的前面是（ ）3、认识地图上的四个方向。师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，以操场为例，操场东-（），操场南-（），操场西-（）、操场北-（）。师：下面以小组为单位，把校园东南西北的标志性建筑填在记录卡上。（展示）师：请介绍一下，你们记录单上下左右是什么方向师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边，有的西在上边，有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。师：大

5、家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？地图是按上北、下南，左西、右东绘制的现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，看看那组的地图符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，能自己修改吗？完成课后练一练1、2题今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？我们的好朋友淘气和笑笑出去游玩，却在野外迷路了，谁能说说有什么辨别方向的好办法？（看太阳的影子，看北极星，看树叶的稠稀，看积雪的多少）辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。 实验教师：观察校园东、南、西、北有什么病记录下来强

6、调：地图上的东南西北和实际的东南西北是不一样的。引导学生，并结合实际让学生正确理解相对位置。（注意观察点的讲解）板书设计 东 南 西 北 东西相对 北 南北相对 西 东 南预设说课纲目 一、 说教学内容 二、说教学目标及重难点三、 说教法 四、说学法五、 说教学过程 责任教师：议课审案记录 学科教研组长：品课点拨记录 学区教研督导：教学反思 这节课同学们掌握较好，但是有个别学生由于自己的习惯：东南北西，师需多强调更正。另注重相对位置的讲解，多练习，并结合前后左右去讲，效果会更好。 实验教师：陶晓文年级学科单元课题责任教师二年级数学第二单元辨认方向王义太课时目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展

7、空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学要求结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。重点难点教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点：引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。教具学具正方形纸导学方法自主探究，合作交流主要流程复习导入、揭示课题、仔细观察、获取信息、学生起名、纠正方位述语、动手制做方向板、小组活动、利用地图练习巩固、实践活动、信息收集、课堂

8、小结单元主题内容特色认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方位教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录一、 复习导入二、探究新知三、练习巩固：三、实践活动四、收集信息五、课堂总结上节课我们一起认识了四个描述方向的词语，哪位同学能来说一说是哪四个词语？（东、南、西、北） 在地图上是怎样确定位置的？（上北、下南、左西、右东）你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？（东南、东北、西南、西北） 同学们真棒！现在，我们就一起来辨认这几个方向。（板书：辨认方向） 请同学们仔细观察画面，从画面里你获得了哪些信息？（与

9、同桌说一说，全班汇报） 学生可能会说：学校周围有图书馆电影院 你能用已经学过的方向知识，来说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向吗？ 那么图书馆在学校的什么方向呢？ 正北方吗?正西方吗？叫什么方向好呢？ 生：在北方和西方之间，叫“西北方”。 师：“你这个名字起的好。”大家掌声鼓励。 那么，动物园、少年宫、电影院分别在学校的什么地方？请大家分别给这3个方向取名字。你们是如何得出这些名称的？（小组讨论）教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并

10、将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向， 学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向板。试一试（小组活动）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。 小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都

11、是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。 最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。实验教