第三章 第二节 乐音与噪声.ppt

1、第二节 乐音与噪声,第三章 声的世界,用沾水的泡沫板在玻璃上摩擦,杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁,小实验,谈谈你的感受,倾听下面的声音并谈谈你的感受,优美动听，令人愉快,倾听下面的声音并谈谈你的感受,从感受上讲人们将,优美动听，令人愉快的声音叫乐音,杂乱无章、嘈杂刺耳，令人烦躁的声音叫噪声,从物理学的角度看：,乐音,噪声,是指声源振动有规律、有周期性的声音,是指声源振动无规律、杂乱无章的声音,一、乐音的特征,响度、音调和音色,（一）、响度,1、响度：指声音的强弱,物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度,如何证明你的猜想呢？请利用你身旁的工具设计实验：,将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边,拨

2、动钢尺，想办法让它发出不同的响度，注意观察钢尺的振动幅度。,探究钢尺振动幅度与响度之间的关系,小,弱,大,强,声音的响度与声源振动的幅度有关。,（二）、音调,1、音调：指声音的高低。,物理学中把声音的高低称为音调,大提琴,小提琴,2、探究影响音调高低的因素,将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.,探究钢尺振动快慢与音调之间的关系,快,高,慢,低,音调与发声体振动的快慢有关,音调：指声音的高低。,频率：指振动的快慢即1秒内振动的次数。频

3、率的单位是赫兹（Hz）,音调与发声体振动的频率有关： 振动频率越大，音调越高； 振动频率越小，音调越低。,用硬纸板刮木梳，一次快些，一次慢些，声音听起来有什么不同？你认为声音不同的原因是什么？,练习：,音乐欣赏,两个声音是演奏的同一首曲子，你能听出二者有什么区别吗？,锣,提琴,钟,（三）、音色,声音的品质与特色不同的发声体音色不同音色是由发声体本身决定的。,响度、音调、音色是决定乐音特征的三个因素,二、噪声和它的来源 阅读课文并讨论： 1从物理的角度看，什么是噪声？ 2从环境保护的角度看什么是噪声？ 为什么有时乐声也是噪声？ 3我们身边的噪声主要来源有哪些？,概念： 物理角度：噪声是指发声体做

4、无规则的振 动时发出的声音； 环境保护的角度看：凡是妨碍人正常休息， 学习和工作的声音，以及对人们要听的声 音起干扰作用的声音，都属噪声。,噪声的来源： 工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声等等。 交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声，火车、飞机等巨大响声。 居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。,噪声的危害： 心理效应：使人烦躁，精力不集中，妨碍 睡眠和休息，影响工作效率。 生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊， 耳聋等，严重的甚至神志不清、休克或 死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。,减弱噪声的途径： 在声源处减弱：改造声源结构，减小噪声 响度

5、；在声源处加防护罩；在内然机排气 管处加消声器。 在传播过程中减弱：用隔音或吸音材料把 噪声声源与外界隔离开。 在人耳处减弱：戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。,讨论问题： 我们教室里心烦的噪声有哪些？ 来源在那里？用什么办法可以减弱这 些噪声？,一、响度1、响度：声音的强弱2、振幅：振动物体离开原来位置的最大距离。3、响度与振幅的关系：二、音调1、音调：声音的高低2、频率：1秒内振动的次数。3、音调与频率的关系：三、音色1、音色：声音的特色。2、决定因素：由发声体本身决定。,小结,巩固练习,1、下列说法正确的是（ ） A、“引吭高歌”中的“高”指的音调高 B、“细声细语”中的“细”指的是音调低” C、“尖声细嗓”中的“尖”指的音调高 D、“起音太高上不去”中的“高”指的是响度大,2、下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是 “震耳欲聋”说明声音的 大。 “低声细语”中的“低”指声音的 。 这小孩说起话来“脆如银铃”说的是声音 高 “悦耳动听”说明声音的 好。,C,响度,响度小,音调,音色,3、