10信客教学设计

1、10信客教学设计教学目标：1、握文章脉络，理清思想内容。2、树立诚信为本的做人理念。教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、揣摩典雅而又精辟的语言。课时安排：一课时课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。教学步骤： 一、导入设计：同学们现在写信吗?随着科技的发展,现在的人们已经很少再用笔和纸来写信了,改为发电子邮件,甚至通过QQ、电话、手机、及手机短信、微信、彩信或其他一些手段进行沟通和信息传递。人与人之间的沟通方便了许多，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作（如快递公司）。不知道大家对邮递员有什么印象呢？听了几个同学对邮

2、递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事，来体会一下他们苦涩的人生。 二、简介作者：（把书翻到82页，告诉老师，作者是谁？）好的，让我们一起来认识一下余秋雨。（投影出示）三、整体把握：1、检查预习：唏嘘(x x) 噩耗( ho) 呵斥(h ch) 诘问(ji) 焦灼(zhu) 伎俩(j ling) 颠沛(din pi) 吊唁(yn) 文绉绉(zhu)连声诺诺(nu) 嫉妒(jd) 昏厥(ju) 猝然(c) 2、社会有某种需要,就有某种职业。作者故乡浙江余姚,离上海比较近,20世纪初就有不少人去上海谋生,当时邮政业务尚未普及到乡村,城乡之间通讯需要专人担当,于是有了信客这种特

3、殊职业。请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？并给文章的四个部分各写一个小标题，理清作者的写作思路。明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家

4、属。（幻灯片出示） 明确：文章结构：信客当信客的原因-信客是怎样做信客的-信客为什么不做信客了-信客为什么当教师、校长也是好样的 3、同学们对信客的职业有所了解，那么，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象? 明确:(苦、难、累、冤等。) 我们还可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答) (“信”。 原文:信客信客就在一个信字。) 4、这种特殊的职业是相当苦、相当难、相当累、相当冤的,但,“这乡间不能没有信客”。那么,这种特殊的职业苦、难、累、冤具体表现在哪儿?(重点研读:1-11、13、16-22节) 明确:(信客收入微薄,生活贫穷。老信客干了一辈子,家里破烂灰暗,值

5、钱的东西一无所有。沿途投宿,拣便宜的小旅馆住,吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波,胃病和风湿病成了职业病。) (信客终年跋涉,非常劳苦。到了一地,又非常繁忙,既要散发信、物,又要接收下次带出的信、物。还有额外工作,要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人,某个谋生者死了,得尽同乡情谊,匆匆赶去,代表家属料理后事,收拾遗物。回到乡间,又要通报噩耗,帮着安慰张罗,交送遗物,汇报处置后事的情况。“信客”挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在信客身上。 (信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸,被人糟蹋了一生名誉,再也做

6、不起人。信客通报噩耗,有的农妇竟把他当作死神冤鬼,大声呵斥。送交遗物,还被人怀疑贪占。那个发了财拈花惹草的同乡竟诬称信客为小偷,扭送巡捕房。信客这条路布满凶险,叫人撑持不了。) 总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 5、信客这种职业很特殊，充满了劳苦和凶险。那么，你觉得信客具有怎样的精神和品质、你是从文中的什么地方看出来的？明确:(任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,洁身自好,待人宽容,善良厚道)任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉 四、合

7、作探究 1、课文提到的主要人物有几个?那么作者在写信客之前,为什么先写一个老信客? 明确:(两个:老信客、新信客;先写老信客,实际上说明了信客这一职业的两个特点:路途艰难;强调他的职业道德“就在一个信字”,而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历,给年轻信客以具体切实的指点,他惨痛的教训又时时警醒着年轻信客。这些都促使他迅速成为可以信赖的信客。) 2、信客为什么留下遗愿,死后要与老信客葬在一起? 明确:(信客留下要与老信客葬在一起的遗愿,是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。) 3、学生深入揣摩:作者为什么倾注那么大热情,为信客树碑立传? 学生回答,教师明确:(作者着重刻画

8、一个受人敬重的信客形象,赞美他任劳任怨,诚信无私,善良宽容,意在说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。信客的难能可贵的品质,正是现实生活中需要大力提倡的。) 五、品味佳句，体会风格1.信客的诚信无私、善良宽容放出了耀眼的光芒，本文的语言也很有特色，勾画出你认为的精彩语句，用下列句式简要说出它的美感。 “我认为： 这个句子美，是因为 。” 2.学生再次有感情地读一读各自找出的美句。 3.教师小结本文的语言特色。（质朴典雅，精辟畅达） 六、自由辩论信客为他人付出了很多，自己却落得遭人误解，穷困潦倒，按现在的某些价值观去衡量，似乎不划算，你怎么看？七、拓展延伸，寻找现实生活中的“信客”。感动我们的

9、信客已经永远的离开了我们，信客这个古老的职业也消失了。但信客的精神却还在许多行业、许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。下面请同学们找找你们身边的像信客这样的人，说说我们应该怎样对待他们。八、总结感言 通过欣赏余秋雨的信客,了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具备什么品质。我们可以从文章最后看到以诚信美名远播的信客去世时,前来吊唁的人非常之多,可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的,21世纪是个讲求诚信的时代,人无信而不立。作为新时代的主人,我们应该积极做到:以诚实守信为荣,以见利忘义为耻。愿我们每个人都能以平和的心态诚实待人,诚实处事,共同来构建诚信

10、大厦。 九、课后作业 1、信客死后，有很多人来吊唁，请你依据课文内容,试写一段话,作为信客墓碑上的文字，即墓志铭。 提示:信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述,体例不作要求,语言要力求简练、通畅。 提供参考示例:(多媒体显示) (三十年信客生涯,风尘苦旅,奔波于家乡和上海之间,艰辛备尝,传递两地亲人信物。为人兢兢业业,任劳任怨,恪尽职守,诚信无私,宽容厚道。执教小学,为人师表,工作出色,桃李芬芳。四乡敬重,众口传颂,立此墓碑,永志纪念。) 2、读一读余秋雨的其他散文。【板书】信客当信客的原因信客是怎样做信客的信客为什么不做信客了信客为什么当教师、校长也是好样的。任劳任怨：代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。 恪尽职守：前后当了三十年的信客。 有才干：当教师、校长同样受到赞誉。