深入解读教材1

1、深入解读教材 把握知识体系 提高课堂效率,北师大版初中语文教材解读,南关学校 陈松贤,一、课程标准对语文教学提出的要求,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作 意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力， 以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发 展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基 础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年责任教育阶段的重要地 位。 九年责任教育阶段的语文

2、课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语 文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思维感情，指导学生正确地理解 和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应 实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还 应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的 人格，促进德、智、体、美的和谐发展。,二、初中语文教学的总目标,1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质， 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美 情趣。 2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文 化生活，尊重多样文化，吸取人类优

3、秀文化的营养。 3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良 好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造 潜能。逐步养成捕风捉影，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学 的思维方法。 5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。,二、初中语文教学的总目标,6学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能 正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累， 良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作 品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世 界。能借助工具书阅读

4、浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以上。 8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活 需要，运用常见的表达方式写作。 9具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾 听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发 展合作精神。 10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的 能力。,三、教材特点、设计目的及意义,（一）教材特点,1、选文可读性强。 2、重视文本解读。 3、练习题切中要害。 4、重视品读语言能力的培养。 5 、“比较探究”阅读设计辅助性强。 6、“表达交流”综合实践活动操作性强。,（二）三大原则,多样性原则,现成可比性原则,分析“差

5、异”、进行比较的可 操作性原则,（三）八大亮点,1、结构分明，“教点”突出：包括“比较” 和“读、写、说互动”两个操作亮点,2、选文好读，主题明确：包括激发阅 读兴趣和把握主题两个操作亮点,3、练习和“品味”好用：包括“阅读练习探 究”和“词句品味积累”两个操作亮点,4、知识体系清楚：包括“综合实践”中的知识 体系和新设的“语文趣谈”两个操作亮点,一总体系结构,纵向系列共五个部分,阅读 “表达交流”综合实践 语文趣谈 阅读及写作方法的名言警句 附录,横向板块共6册36个单元,每册设六个单元，外加三项“附录”。 各单元由上述除“附录”之外的4个系列的相应部 分汇聚组成。 各系列进入单元部分密切关

6、联，形成综合性较强 的语文活动。 各单元根据文本题材确定鲜明主题。 每册6单元选文在主题或题材上都有一定关联，形 成各册大体共同的主题、题材范围。,四、知识体系,七（上）：“童年”、“亲情”、“品行”； 七（下）：“祖国”、“献身”、“奋斗”； 八（上）：“万物生机”的自然话题； 八（下）：“科学”、“文化”话题； 九（上）：“文学”、“艺术”话题； 九（下）：经济与文化、精神与物质、 社会与自然和谐发展话题。,一总体系结构,四、知识体系,各册大体共同的 主题、题材范围,二分体系结构,四、知识体系,1、阅读部分选文结构一以贯之 2、练习设计重在激发学生多元反应 3、阅读能力培养侧重点突出 4、“表达交流”综合实践中的写作井然有序 5、情境活动型练习的系列安排 6、其它写作形式异彩纷呈,五、三维目标在教学中如何实现,知识与能力目标,过程与方法目标,情感、态度、价值观目标,初中语文教学中的三维目标,“三 维 目 标” 在 教