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文档简介

1、罗田县河铺中心小学 徐泽芬,鄂教版五上科学池塘群落的第5课,池塘生物的相互联系,草地上来了一群羊（打一水果名称）,然后来了一群狼 （打一水果名称）,让我们在歌声的陪伴下，为大家描述一下自己见到过的小池塘。,介绍池塘和池塘周围都有哪些动物和植物，并交流自己对这些动植物的认识。,说教学过程,（环节三：展示调查成果，交流已有认识）,。,【设计意图】培养学生的观察能力和处理信息的能力，为探究池塘生态系统做好准备。在此基础上锻炼学生的语言表达能力。,环节四： 运用媒体，建构新知,说教学过程,一、做个小科学考察队员幻灯片 24 二、做个小科学分析师幻灯片 27幻灯片 28 三、做个小科学探究员幻灯片 29

2、幻灯片 30 四、探究池塘生态系统的构成幻灯片 31幻灯片 33,说教学过程,（环节四：运用媒体，探究新知）,课件播放池塘生态群落视频，再现大自然中的一个生态系统，激发学生探究欲望。再观看图片资料幻灯片,说教学过程,（活动四：运用媒体，探究新知）,图片资料,说教学过程,（活动四：运用媒体，建构新知）,小组合作探究,在前面观察的基础上，小组合作讨论完成池塘观察记录表，找出池塘里的生物及食物关系，分析这些生物的生存离不开哪些条件，进一步提高学生归纳综合思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果，体验小组合作学习的乐趣。,水蚤,浮游生物,水草,虾,水鸟,鱼,河蚌,鸭子,食物关系,螃蟹,探究

3、活动(一)：,分组探究：,以小组为单位选择一种生物或条件进行假设 A 如果池塘中缺少了某种生物，池塘中的其他生物会受到怎样的影响？ B 如果外界条件发生了改变，池塘环境会发生怎样的变化？,说教学过程,（活动四：运用媒体，探究新知）,通过刚才的假设，引导学生用一些词语来形容这池塘中生物与非生物间的关系，给出池塘群落的概念，进一步总结生态系统的概念，并指导学生理解什么是生态系统，引导学生试着举实例进行分析,探究活动(二)： （1 ）阅读“科学在线”资料 （2）用类比的方法分析池塘生态系统的构成 （3）教师小结生态系统的构成,科学在线,生态系统概念图,生态系统,相互作用、统一整体,食物链、食物网,说教学过程,（环节四：运用媒体，探究新知）,说教学过程,环节五：力争做个小科研员,欣赏其他生态 系统的图片,拓宽学生的视野，激发学生探究欲望，培养学生的思维能力。,说教学过程,（环节五：力争做个小科研员）,环节五：力争做个小科研员,说教学反思,现在的独生子女人数多，家长考虑安全因素，不让孩子有针对性的去跟大自然有更亲密的接触，致使学生的学习与生活局限性较大，因而对工农业、生产常识相结合的内容很陌生。 在课堂的探索中只停留在课本的知识上，缺乏实践经验，因而显得知识面狭

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